Budapesti Műszaki Egyetem - rektori tanácsülések, 1990-1991

1991. február 12., 2. rektori tanácsülés

- 6 -3. JAVASLAT A BFE KARI TANTERVEINEK EGYSÉGES KIINDULÁSI FELTÉTELEIRE

A Budapesti Műszaki Egyetem egyes karain az oktatás soronkövetkező fejlesztésének keretéül szolgáld űj tantervek kidolgozása során, az "Alapelvek" figyelembevételével az alábbi egységes kiindulási feltételeket javasoljuk:

3.1 A felsőoktatás nemzetközi tendenciáinak fokozott figyelembe vétele

A hazai műszaki felsőoktatást szakonként és intézményenként, a műszaki felsőoktatás nemzetközi fejlődési irányait és gyakorlatát módszeresen tanulmányozva és mérlegelve kell fejleszteni. Ez megkívánja, hogy valamennyi kar válasszon ki és tanulmányozzon 4-5, az illető szak területén mértékadó külföldi egyetemet, és ezzel rendszeresen vesse egybe tanterveit, tanítási gyakorlatát és fejlesztési törekvéseit. Ahol erre lehetőség van, célszerű a karok tanterveit vagy az egyes tárgyak tematikáját külföldi társegyetemekkel véleményeztetni - azok későbbi könynyebb "akkreditáció"-ja, nemzetközi elfogadása érdekében.

A tananyagok tartalmi kérdései mellett különös figyelmet kell fordítani a különböző szintű műszaki szakemberképzés kérdéseire.

A 'képzési céloknak megfelelő szakemberek egyike az üzemmérnök, másik a kutatásra és elmélyült, alkotó fejlesztésre is képes mérnök, harmadik a másodikként említett képzés egy közbenső fázisában megjelenő - főként tervezésre és középszintű vezetésre kiképzett - mérnök. Az elsőt tipikusan főiskolák (pl. Fachhochschule, angolszász minősítő bizonyítványa a National High Diplom), a másik kettőt tipikusan egyetemek (minősítő bi' zonyítvány a B.Sc/B.E., illetve az M.SC/M.E vgy Oipl. Ing.) képezik.

3.2 A tantervek moduláris felépítése

A moduláris szerkezetű tanterv egy-egy modulja több (esetleg csak egy) tárgyat - egy vagy több félévre kiterjedően - foglal magába. A tanterv bármelyik moduláris választásra kijelölt helyén legalább két (párhuzamos) modult kell felkínálni a hallgatóknak választásra.

A modulválasztás célja nem elsősorban a specializácid, hanem egy területen a tanult ismeretek kreatív alkalmazása, a hallgató érdeklődésének és felkészültségének összhangban levő területén.