Budapesti Műszaki Egyetem - rektori tanácsülések, 1985-1986

1986. január 20., 3. rektori tanácsülés

2. A számítástechnikai oktatás szintiéi

й számítástechnikai ismeretek oktatásának tartalma, mélysége időtartama erősen -függ attól ,hogy az egyetemünkről kikerülő mérnél szakmája gyakorlása során milyen jellegű kapcsolatba kerül a számítástechnikával. Ebből a szempontból az oktatásban négy területet lehet megkülönböztetni.

a.A1apképzés

Ez egyre inkább átkerül a középiskolákba, de szükség-lesz egy olyan •fel készítésre, amelynek keretén belül lehetőség van az ismeretbeli különbségek megszüntetésére, egy magasabb szintű programnyelv megismerésére, használatára, alapvető rendszerszoftver és —hardver ismeretek megszerzésére elméletben és gyakorlatban is.

Véleményünk szerint ez az alapképzés elképzelhető a karok keretén belül, valamilyen szervezeti egységhez kapcsolódóan^ de elképzelhető egy egységes egyetemi alapképzés megvalósítása is a megfelelő szervezeti keretek megteremtése után.

b.Alkalmazói képzés

Minden mérnöknek a saját szakterületén meg kell ismerkednie a számítástechnika alkalmazási lehetőségeivel. Feladatok számítógépen történő megoldása, számítógéppel segített tervezés (AMI), a da tban ко к h a sz ná1 a t a , mérések a utоmati z á1á s a é s к iér t é kelése. Itt

ki dől gozott, fel használók számá z á s t e c h n i к á j á v a 1 к e 11 e n e a h a 11 g szerint az alkaimazói képzés fel adata kel 1 1 egyen, hi szen

kulcsszerepe van.

c. Villamosmérnök képzés

E z t u 1 a j d оn к ép p e n az a 1 к a 1 m az ó i hardver о1da1ró 1 кöze1i ti meg területein alapos szoftver v i11 amosmérnöк üknek t udniuк кe1 r e n d s z e г e к et, is mer n iü к kell ez e к

•а к i a 1 a kit о 11 r e n d sz e г e к a 1 к alma— t ó n а к m e qismerkednie. Vélemé n у ün к

továbbra is egyértelműen a karok a szakmai sajátosságoknak itt

képzés egy speciális esete. Inkább a számítástechnikát, de egyes ismeretekre is szükség van. A 1 előál1i tan i a b.pontban emli tett elvi alapjait.

d.Számi tástechni kai szakemberképzés

A fentiek utáni utolsó láncszem, amely ma hiányzik az oktatási struktúrából. A számítástechnika ma már önálló tudományág, a v i 1 á g о n m i n d e n ü 11 önálló о к t a t. á s i e g у s é g e к (egyet e m, к a r)

foglalkozik a képzéssel. Ezek a szakemberek a számítástechnika eszköztárának (hardver és szoftver) tervezői, előállítói, esetleg üzemeltetői. A számítógépeket, perif ériákat, adattároló és

adatátviteli be- rendezéseket és ezek rendszerbe illesztését kell tudniuk tervezni, gyártani, szervízelni vagy a működéshez szükséges operációs rendszereket és más programokat előállítani. Idetartozó feladat a távadat-f eldolgozó rendszerek, számítógépes hálózatok tervezése létrehozása is.