Budapesti Műszaki Egyetem - rektori tanácsülések, 1984-1985
1985. június 26., 5. rektori tanácsülés
19 a kutatási-fejlesztési feladatok egyetemre való behozását is. A kutatási témák megválasztásánál jobban érvényesüljön a vállalkozói szellem. A saját kezdeményezésre kidolgozott kész eredmények /szabadalom és/vagy know-how/ kerüljenek értékesítésre. Ehhez az eredmények hazai és külföldi propagálását fokozni, az iparjogvédelmet pedig erősíteni kell. 7. A kutatás és műszaki fejlesztés, valamint az eszközgazdálkodás hatékonyságának növelésére, az igényeknek az eredményekhez való szorosabb kapcsolására olyan belső gazdálkodási mecha nizmust kell kifejleszteni, amely az elkerülhetetlen tervezési és pénzügyi rendeleteken túlmenően gazdasági ráhatásokkal igyekszik a folyamatokat a kivánt irányba terelni. E mechanizmus biztosítsa többek között a döntések decentralizálását, a döntési felelősség növelését, a megalapozatlan igények automatikus gazdasági szankcionálását, a kutatási egységek költségérzékenységét, a műszerpark közös használatát elősegítő érdekeltségi rendszert, az intézményi gazdálkodás maximális egyszerüsitését. 8. Lehetővé kell tenni, hogy a vállalatok a posztgraduális képzés a műszaki fejlesztés és az egyetemi kutatási eredmények ipari bevezetésének elősegítésére az Egyetemen kutatóhelyeket létesítsenek. Alapvető elv azonban, minden, az Egyetemen üzemeltetett berendezés a tulajdonviszonyoktól függetlenül csak akkor kaphat egyetemi anyagi vagy személyi hozzájárulást - az elhelyezési területet is beleértve -, ha részt vesz az egyetemi alaptevékenységben, továbbá a külső megbizó biztosítja a kutatóhelyek működéséhez szükséges infrastruktúrát is. 9. A hallgatóságot a jelenleginél lényegesen nagyobb mértékben kell bevonni az Egyetemen folyó kutató-fejlesztő tevékenységbe. Ez egyik fontos tényezője lehet a II. fejezet 2. pontjában is megfogalmazott azon oktatási-nevelési célkitűzés megvalósulásának, amely szerint növelni kell az oktatási folyamat során a készségfejlesztő, szemléletformáló es az alkotó munkát a maga komplexitásában bemutató hallgatói tevékenységek súlyát. Meg kell keresni a lehetőséget arra, hogy a hallga-
