Budapesti Műszaki Egyetem - rektori tanácsülések, 1983-1984
1984. március 26., 4. rektori tanácsülés
órarendi ős egyéb terhelés adatait stb., majd mindezek szintetizált jelzőszámát forintositsuk a. rendelkezésre álló pénzügyi keretek figyelembevételével. Ezek után állitólag már sinre is tudnánk tenni a munkászerinti elosztást. Még vérmesebb illúziók szerint ezzel az eljárással nemcsak a személyek, hanem a kategóriák közti, sőt a többi fontos elosztási arányok i3 jól kimunkálhat ók. Azon túlmenően, hogy ez a koncepció technika,ilag kivitelezhetetlen, vannak benne bizonyos falanszter vonások is, és biztos, hogy már a próbálkozások is túl sokba, kerülnének. Elfogadni belőle csa.k annyit tudunk,hogy ahol van mód egzaktabb mérésre /értelmes ozáxiszerüsitésre/, ott o, lehetőségeket használjuk ki. Tiszteletben kell tartanunk azonban azt az elvet, hogy minden oktató személyiség, összetett lény, akit táblázatokba, foglalni igen nehéz, sőt akik közül szükségképpen többen kilógnak még a kisebb- vagy nagyobb sokaságot mérlegelő statisztika adataiból is. Emellett továbbra is kiemelt fontosságú vezetői feladat mind a képességek, mind a, teljesitmények, az eredmények változásának nyomon követése, értékelése, beleértve azt is, hogy a munka mennyiben ta.rt lépést o, változó követelményekkel. A döntő a teljesitmények megismerése és elismerése. A vezetőt ebben partnerei támogatni tudják Ó3 segítheti a szélesedő demokrácia is, felelősségéből azonban ez semmit зет vonhat le. Vizsgálataink során megpróbáltuk eldönteni, hogy az egyetemen belül kialakult arányok elfogadhatónak minősülnek-e vagy bizonyos /netán ro.dikális/ módosítást igényelnek. A vizsgálható arányok köre meglehetősen széles. Szó lehet itt az oktatok, nemoktatók bér- vagy jövedelem-arányairól, /1., 2., 3. az. melléklet/, az egyes oktatói kategóriák közötti arányokról, a karok közti arányokról, egye3 karokon belüli arányokról,a keresetek, jövedelmek belső arányairól stb. és mindezek időbeli alakulásáról. A 4.sz. melléklet néhány ilyen arányról statisztiaki adatoka.t mutat.
