Budapesti Műszaki Egyetem - rektori tanácsülések, 1978-1979
1979. április 9., 5. rektori tanácsülés
7 csökkenése is negatívan befolyásolja az anyag érdemi tárgyalását. A hallgatók ideológiai-politikai nevelésében a marxizmus mindhárom alkotórészének meghatározott szerepe van. Valamennyinek a feladata segíteni a hallgató marxista-leninista világnézetének kialakítását, elraényltését, politikai nevelését. Az ideológiai nevelés nagyon összetett és bonyolult feladat. Hallgatóinkat nagyon sokoldalú hatás éri és ezek kölcsönösen befolyásolják egymást. Figyelembe kell venni a család, az előző Iskola, a baráti kör, a sajtó, a rádió, a TV, s a KISZ nevelő hatását. Vagyis a társudalomtudományi tárgyak a hallgatók ideológiai-politikai nevelésének nagy egészén belül egy kis, de fontos helyet foglalnak el. Ha csak а tanrendi órákat vesszük figyelembe, akkor a heti 28 órából 1,5 óra jut a tárgyaink oktatására. Mindezeket az ideológiai-politikai nevelömuukában messzemenően tudomásul kell venni. A tanszékeink ideológiai-politikai nevelőmunkájának megítélésénél is tekintettel kell lenni a fentiekre• Oktatóink ideológiai nevelő hatásukat két vonatkozásban fejtik ki: egyrészt a tárgyuk oktatása során, másrészt a hallgatókkal való egyéb érintkezés kapcsán /vitavezetés, kollégiumlátogatás stb./. A tananyagon keresztüli nevelésnél - amely a legfontosabb - találkozni olyan nézettel, hogy a marxizraus-leninizmus tananyaga önmagában nevel és az ezen túlmenő ráhatás az oktatásban csak erőltetett. Valóban tárgyaink közvetlenül is nevelnek és ezért nyújthatnak többet mint a szaktárgyiak, ezért van megkülönböztetett szerepük, de ez nem lehet elég. A tananyagra építve, az abban rejlő lehetőségeket kihasználva tudatos, előre meghatárzott „tervezett" veneléoi feladatokat kell ellátniuk. Az ET határozatának megfelelően tanszékeink oktatói is megvitatták a hallgatók politikai arculatáról kószitett jelentést'* Valamennyi hozzászóló - annak aláhúzásával, hogy a felmérést nem tartja jónak és a levont következtetéseket reálisnak - elsősorban azt tartotta szem előtt, hogy mit kell tenniük oktató-nevelő tevékenységünk hatásfokának növelése érdekében. Oktatóink többsége a felmérés egyértelműen negativ /többek szerint a marxizmus oktatását elmarasztaló/ megállapításával szemben felelőssége teljes tudatában oktató-nevelő munkánkat* tanszékeink erőfeszítéseit alapvetően pozitiven igéll meg. Hallgatóink nagyon sok kérdést tesznek fel a foglalkozásokon, megfogalmazásuk és vitáik nem egyszer
