Budapesti Műszaki Egyetem - rektori tanácsülések, 1971-1972

1972. június 12., 9. rektori tanácsülés

- ü

módszereinek fejlesztése.

Az Intézet lassan egy éves működése alatt elsősorban arra törekedtünk, hogy a célok, a feladatok megvalósításának előfeltételeit megteremtsük, kapcsolatokat építsünk ki a műszaki főiskolákkal, az Országos Pedagógiai Intézettel, a Munkaügyi Minisztérium Módszertani Intézetével.

Az Intézet területi elhelyezése, az egy főre eső oktatói terület, laboratóriumi helységek létesítése tekintetében jelentős javulás következett be, s helyzetünk a korábbi pedagógiai tanszékéhez képest lényegesen erősödött. Az Intézet felszerelése gazdagodott, noha sajnálattal kell jelentenünk, hogy a Magyar Tudományos Akadémia, a már évek óta itt lévő és a munkapszichológiai oktatáshoz nélkülözhetetlen eszközeit ez évben elvitte.

A műszaki főiskolák pedagógiai tanszékein eddig néhány főhivatású "pedagógiai" oktató működik.

Intézetünk tantestülete létszámát tekintve a képzés mennyiségi feladatait el tudja látni. Az Intézetté átalakulás jelentős létszámfejlesztéssel /5 oktatói státus/ járt. Tantestületünknek- és minden pedagógiai, pszichológiai tantárgyakat oktató testületnek nagy gondot okoz a sokféle tantárgy oktatása. Ezért gondoz "önállóan" tantárgyat a fiatal tanársegéd is, és ezért tevékenykednek oktatók magányosan egy-egy tantárgyban. Intézetünk tantestületének néhány adatát az l.sz. melléklet tartalmazza.

II. A műszaki pedagógusok képzésének néhány tartalmi kérdése

1. Képzési elvek, célok

A műszaki pedagógusok képzésében két irányzat érvényesül. Az egyik irányzat szerint a műszaki és a pedagógiai, pszichológiai ismereteket, képességeket, készségeket egyazon időben kell elsajátítani; a másik irányzat szerint előbb kell szakmai kiképzést nyújtani /ill. szerezni/ és erre kell ráépülnie a pedagógiai- pszichológiai képzésnek.

A műszaki oktatók esetében -elvileg- a műszaki műveltségre épül rá a pedagógiai kiképzés; ugyanez a helyzet az okleveles mérnökök, felsőfokú technikusok, üzemmérnökök levelező tagozati, tanárrá kiképzésében is. Az okleveles mérnökök levelező tago-