Budapesti Műszaki Egyetem - rektori tanácsülések, 1964-1965
1965. május 28. (67-86.)
- 14 ár .Bozsó László elvtárs: Amellett, bogy a jelentés nem tér ki minden Kérdésre, úgy látja, hogy a megllapitások jogosak, figyelemreméltóak. Tehát olyanok, hogy egy későbbi időpontban alapjai lehetnek egy olyan vizsgálatnak a tanszéken, hogy mennyiben tudtak ezeknek a kérdéseknek eleget tenni, vagy azokon túljutni. Feltétlenül támogatni kell azt, amit Frlgps elvtárs mondott, légy az oktatásnak és a gazdasági képzésnek a nappali tagozaton a tonnája, de főleg a tartalma olyan legyen, hogy arról beszéljenek. ami hosszabb időre tartósan adhat bizonyos információt, gaz* dasagl szemléletet és azokról a lehetőségekről, amelyek a mérnök oldaláról való szemlélet, másrészt matematikai, gazdasági szemlélet kialakítását és ennek alkalmazását.alátámasztja. Megfontolandónak tartja - annak ellenére, hogy a tanszéknek van reformprogramja - olyan tananyagrészek Kihagyását, amelyek felett vitázni lehet, ezek helyett olyan anyagrészek kerüljenek be, amelyet Frigyes elvtárs említett. Alapvetően nem az volt a cél, hogy a tanszék össztevékenységét nézzük meg, hanem ezzel is illusztrálni kívántuk, hogy az Egyetem fontosnak tartja az itt képzett mérnökök gazáhsagi kiképzését is. Fontos a mai követelményeket figye- lembevéve olyan szemléiét adása, amely műszaki és gazdasági szemlélet együttesen és amelyeknek alhlmazása a népgazdaság igényeit elégíti ki. Dr.Csáki Frigyes rektor: összefoglalja a jelentéssel kapcsolatos véleményét.Voltak problémák a bizottság összetételét illetően, lemondások és egyéb hasonló dolgok. Az anyag is bizonyos mértékben egyenetlen. Alapjában véve azonban mégis sikeresnek mondható, mert a jelentés lényege általánosságban és részleteiben is hasznos szempontokat tár fel és ahogy Bozsó elvtárs mondotta a javaslatokat a tanszék később hasznosítani is tudja. Tehát elfogadjuk, s erre külön határozathozatal nem szükséges. Jegyzőkönyvileg mond köszönetét a bizottság tagjainak azért a fáradságos munkáért, amit végeztek. A statisztikai értékelést helyesnek ismeri el. Ez a legjobb módja annak, hogy szabadon lehessen vdeményt mondani arról, hogy mit lehet hasznosítani és mit nem. Nem nevezhető teljes mértékben megnyugtatónak azonban, hogy akiküldött kérdőívek közül kevés válasz érkezett be. Vannak figyelemreméltó megállapítások az anyagban és Ismételten kéri, hogy a tanszék íogialkozzon ezekkel a problémakörökkel. Számítása szerint, ha minden félállású oktatót is egészállásu oktatónak tekintünk, összesen 28 személy oktat a tanszéken, s ilyen körülmények között 66 hallgató esik egy oktatóra* Ha figyelembevesszük a tárgyak sokaságát, ez meglehetősen kedvezőtlen arány. Nem tesz Ígéretet, de amennyiben norma szerint jár a tanszéknek még oktatószemélyzet, ha nem is egyszerre, de fokozatosan meg fogja kapni. Az ipargazdadágtan és a szaktárgyak kapcsolatával probléma került fel. Nemcsak a szakok szerint hell különböző oktatást biztosítani, hanem az ágazatok szerint is. Pl. a híradástechnikai szakon, ahol homogén oktatás folyik, de pl. az erősáramú szakon, amely nem homogén,meg kellene vizsgálni, hogyan lehetne ágazatonként részben */*
