Budapesti Műszaki Egyetem - rektori tanácsülések, 1962-1963
1963. április 16. (142-151.)
Az elméleti és gyakorlati órák aránya a reformtanterv- ben javult a Gépgyártástechnológiai szakon 47,2, az Erő- gépész szakon 49,95, az ideológiai tárgyak gyakorlati óraszám arányának folyamatban lévő 5o%-ra való növelése tovább javítja az arányt. Az esti oktatásban nem érvényesül ennyire eá az arány. A természettudományi alaptárgyak részaránya némileg nőtt. Több értekezleten elhangzott az az elv, hogy egy tárgynak a súlya, jelentősége nem feltétlenül az órák számával van összefüggésben. Kevesebb óraszámmal is lehet jól oktatni. A természettudományi alaptárgyak részarányának növekedése elsősorban a tantervi óraszámok csökkenésére vezethető vissza a természettudományi alaptárgyak változatlan óraszáma mellett. A METESZ viták eredményeit előreláthatólag folyó hó 2o-a körül kapják meg. Ennek feldolgozásához csak akkor tudnak hozzáfogni. A jegyzetirással kapcsolatban szeretné tisztázni a jegyzetviták fogalmát. Jegyzetvitát el lehet képzelni a kézirat alapján, de lehet a megjelent jegyzetről is, ami már viszont késő. A kézirat két példányban érkezik be, ezt két opponens kapja meg. A bíráló bizottság 8 főből áll, igy a két példányban készült kézirat nem kerülhet mindenki kezébe. Matematikából uj jegyzet készül 63/64.1. félévre. Határideje május 1. Általános Géptan tárgyiból Pattantyús könyve újbóli kiadására tettek javaslatot. Egy év múlva a könyv kiegészítésre szorul. A gépüzemi példatárat átdolgozzák, a kézirat leadási határideje május 1. Ábrázoló Geometriából uj tankönyv készül, megjelenése 1965-re várható. Kémia tárgyból 63/64.-re még két jegyzetet írtak elő, de javaslatot tettek speciális gépészkari kémia jegyzet megírására. Bajcsay Pál adjunktus a páros félévre kapott, a páratlan félévre nem kapott megbízást jegyzetirásra. Orosz nyelvből uj jegyzet készül. A Fizika tárgy jegyzetirására tettünk javaslatot, de megbízást nem kaptunk. A termelési gyakorlatok díjazásával kapcsolatban az adatgyűjtés még folyamatban van. Kifogásolható, hogy az ipari tárcák nem azonosan értelmezik a rendelkezést. Pl. az EM a hallgatóknak a gyakorlati dij 5o%—át fizeti azzal az érveléssel, hogy csak 5o%-ban végeznek a gyár számára munkát, mig idejük másik felét diplomatervük készítésére használják. Javasolja, hogy a Minisztérium intézkedjen a szakminisztériumok felé, hogy egységesen intézzék a gyakorlati dijak kifizetését. A tematika készítést körlevélben irtuk elő a tanszékeknek, hivatkozva a tematika Minisztérium által kidolgozott definíciójára. A módszertani kérdések tekintetében az összehangolást tekintjük elsődleges feladatnák. Aktivizálni kívánják a szemléltető oktatással foglalkozó bizottság munkáját.
