Budapesti Műszaki Egyetem - rektori tanácsülések, 1955-1956
1955. szeptember 22. (8-49.)
- 18 vitattuk meg. 2./ Nem próbálkoztunk meg azzal, hogy átépitéük tantervűnket oly módon, hogy az a dialektikus módszer alapján épüljön fel, hogy a gyakorlattal kapcsolatban legyen. Értékeljük eredményeinket és hiányosságainkat. Orbán: Azért kezdeményezte ennek a mai tanácsülésnek összehívását - pedagógiai célzattal - hogy egyetemink vezetői szokjanak hozzá ahhoz, hogy ha alapvetően fontos párthatározatok, vagy OM határozatok vagy döntő jelentőségű utasítások napvilágot látnak, bizonyos Időn belül vizsgáljuk meg'és ellenőrizzük a határozat hatását. Menetközben vizsgáljuk meg, hogy áll a határozat végrehajtása, ellenőrizzük azt és hozzunk olyan intézkedéseket, amelyek elősegítik a további végrehajtást. Ez az alapvető módszere minden vezetésnek. A vezetésnek ezt az alapvető módszerét elhanyagolták az egyetemek. Ebben a minisztérium is hibás, mert nem ellenőrizte időben és kellőképen az alapvető Párt-, vagy minisztertanácsi határozat végrehajtását. Ezen változtatni akarunk,erre ez az értekezlet az első alkalom. A felszólalásokban hibának látja, hogy az eredményeké lebecsülésének pesszimizmusa csendült ki^hiir!den hiba ellenére, amire a határozat rámutat, a tavalyi év elejéhez képest nagy fellendülést tapasztalunk. Minden tekintetben jobb a helyzet, mint az elmúlt tanév elején volt. ^z fontos, mert egyetért Sváb elvtárssal abban, hogy ne csak bíráljunk, hanem dicsérjünk is. Úgy érzi, hogy a műegyetem vezetői a határozatot komolyan veszik és e határozatnak az első kezdeti eredményei a műszaki egyetem munkájában a tapasztalható fellendülésben már látható, pl. az idei felvételek. A műegyetem maradéktalanul végrehajtotta az erre vonatkozó határozatot és az abban éLőirt szociális összetételekében hajtotta végre a beiskolázást. A munkás-paraszt hallgatókkal való foglalkozás, a diákotthonokban való foglalkozás tekintetében is végrehajtotta. Vannak hibák, de ha mérlegre tesszük, hogy mi volt tavaly és mi volt most, akkor meglátjuk a különbséget. Saját tapasztalata az volt a diákotthonokban, hogy mintha egész más légkör lenne. A hallgatók látják, hogy foglalkoznak velük és problémáikkal. A tudományos diákkörök szociális Összetétele: nincs ugyan még összkép, de a műegyetemet megbírálták, hegy 25% volt csak abban a munkás- paraszt hallgató, ebből látszik, hqgy ebben az évben többre törekszik az egyetem. Pl. A Liska tanszéken tavaly 2o, ma 63%. Az ideológiai oktatásban való jelentkezés 98%-os. Ha összehasonlítjuk a tavalyival, nagy eredményt látunk. Az egész egyetemi programm mutatja ^ '
