Budapesti Műszaki Egyetem - rektori tanácsülések, 1951-1952

1952. április 21. (110-130.)

1. /, Az előadások anyagát Muttnyánszky pr fesszor már m^*jelé.ja.t Statika '

egyetemi tankönyve, ős a jegyzet alakjában átadott "Sz l'dr&s'4et'an I.", "Szilárdságtan II.","Kinetika" ős "A műszó,kJ l'agn ooan elemei " alkot-, jók. , \

2. / Az előadások módszere,Az előadások igen '.szamlőlctojok; .minden elméleti megfontolást szinte azonnal valami gyakorlati példa kisér. Az előadások szemléletcsscgét bemutató eszközök fkrzzák.. Pl, a szilárdságtani előadásokon laticelből készült próbatesteken mutálj k Le a hajli- tás, csavarás, kihajlás, síkbeli feszültség! .".11 apót jelene égőit; A lengéstani előadásokon - idén először < a tanszék újonnan érkezett mü-' szereinek segítségével igen szemléletes lengéstani bemutatást végzett. Az előadások elején minden alkalommal az előző anyaghoz való kapcsolódd:

előnsegitő rövid bevezetőt kapnak a hallgatók.

Muwn'tájhs.zky-'professzor gyakran alkalmazza előadás közben azt a fogást is, hogy'a'Hallgatóság számára egy--egy kérdést tesz fel. Erre kórusban,kap feleletet; a hallgatókat igen élénkíti ez a módszer és az elő-i adó,'ís tájékozódhat belőle, h*gy mennyire követik nyomon,

A^áeipadások anyagának begyakorlását, a tanulóköri órák tartását ós a ha&lghtókiegész munkáját nagymértékben elősegíti az', hogy válamehnyi tárgyból példatárat adott kia a tanszék. * ! ;'? ' . -Az előadásokat tantermi gyakorlatok követik alkalmbnkint. \ {

A tanszék kellő számú nem kötelező konzultációt, szükség esetén pocáig félév vége felé anyagösszefoglaló, ismutlő póttanulókörökot tart.

3. / A gyakorlatok módszere, A gyakorlatok lebonyolítása így történik: a tanársegéd elmond egy példát, néhány percnyi gondolkodási időt hagy, majd felszólítás, vagy önkéntes jelentkezés alapján kihív valakit a táblához, A táblán történő példamegoldásban a helyükön ülő hallgatók — is résztvesznek jelentkezés vagy felszólítás alapján. A példa kapcsán felmerült problémákra a tanársegéd válaszol. Ezután újabb példa kerül sorra hasonlókópen.

Akik sikertelen szerkesztési feladatot vagy zárthelyit k^szitottek, kötelesek azt újból megcsinálni.

4. / Szakérettekkel való for?lak^zás. A foglakozás első momentuma az volt, Rogy a tanszék egyéni beszélgetés alnpjan feltérképezte a szakérotteket ás igyekezett megismerni életkörülményeiket és problémáikat.

A most már megismert szakdrettek munkájá t a tanársegédek állandó figyelemmel kisérik; az órákon többször feleltetik élet, mint a nem szak éretteket, problémáikra különös gonddal adnak válaszr. Szükség esetén egyéni konzultációra hivjdk be őket.

5. / Levelező hallgatók. A tanszék agy hónapja foglakozik'levelező hallgatók oktatásával; igen jól sikerült módszertani uLmutatet készített a tanulás megkönnyítésére. Hetenként konzultációt,havonta konferenciát tartanak, a Levelező Osztály előírásának megfelelően.

6</ Esti egyotuip. Az előadások és gyakorlatok anyaga és módszere a nap- pali egyetem evei megegyezik. A múlt fél vben gyenge előmenetelt tanúsító hallgatók számára kötelező külön tanulókört tartanak, és külön kot tanulókört a jobb clómonctolück különleges problémáinak megbeszélésére. .

'I*

. r. '

u