Budapesti Műszaki Egyetem - rektori tanácsülések, 1951-1952
1952. március 17. (86-109.)
azt a módszert követi, anit általában kivenni szokás, t.i. azt, hogy a kéziratot átadják a Tankönyvkiadó Vállalatnak és a Vállalat maga adja ki a j^yzetet. A tanszék . *nga gépeli alu- ninlnrlenezre a szöveget, ok rajzolják be az ábrákat^ szakképzett tanársegédek írják be a képleteken és korrigáljak az e- gyes alumíniumlapokat. A kiadóvállal k, egyetlen feladata az igy elkészítető szövegnek egyszerű sokszorosítása. Ezt a módszert követendőnek tartón a többi tanszék részér is, mert ezáltal egyrészt egy sereg nunkanegtakaritást erűnk el /t.i. ugyanazt a szöveget nem kell kétszer legépelni? égysz^r papirosra és onnan újra alue.iniunler.ezre/, másrészt a jegyzetek kiállít/ sa sok kai megbízhatóbb. A vizsgálat alá vett tanszék munkájában bizonyos szempontból nehezebb a helyzet, mint a Vilianor^érrökkrri matematika Tanszék ".műkÍjában. Ennek oka elsősorban az. hogy a Yillanos- nérnökkaron éuljelentkezés volt, minek következtében a felvétel nel válogatásra volt alkalom.és igy általában jobb hallgatóa- nyaggal rendelkezik, mint a Gépész Kar. Hallgatókkal folytatott beszélgetés alapján az az impresszión, hogy az I. és II. éves villarosu^rnökhallgatók politikai öntudata is magasabb szinvona lu, mint a megfelelő gópészmérnökhallgatóknál. 'Léideges különbség van a két tanszék munkájában az előadott aqyag témakörét illetően, valamint az előadott anyag feldolgozás módszerében. Ezen eltérésekről megbeszéléseket folytattam Gallai elvtárssal és több nézetével nem értek teljesen egyet. A leglényegesebb eltérés a két tanszék munkája között, hogy a Gépésznérnökkari Matematika Tanszék tananyaga sokkal zsu foltább, mint a Villarosnérnökkari Matematika Tanszék tematikája. Az első félévben előadásra került az egész differenciálszámítás és az inte rálszámitás is. Ezzel szerben én az első-félév ben csak a differenciálszámítást adtam elő. Gallai elvtárs eljárását elsősorban a magas színvonal megtartásával indokolja. Második indoka az, hogy a Gépészmérnöki Kar szaktárgyai követelik tőle azt, hogy ennyi anyagot adjou e- lő, A túlzsúfolt programn következménye az, hogy az egyes alapfogalmak szabatos és sokoldalú megvilágít"^/ra aránylag kevés idő jut. így pl, a határozott és határozatlan integrál fogalma-* nak, valamint az alapintegrálokra Gallai elvtárs mindössze egy hetet fordít, ugyancsak*egy hetet fordít pl. a differenciálhányados fogalmának bevezetésére is. A differenciálhányados és a határozott integrál tudvalévőén a matematikai analízis legfontosabb határértékei. Ezek tanítása olyan módon történik, hogy a határérték fogalmáról a hallgatók csak egy egás-ze-rr-közelítő és puAz&án imtruáteW—fogalmat, kapnak. "Magának a számítástechnikának a tanítására sem áll elegendő Idő rendelkezésre az c'litett pro-gramm ^*?erint. gg-y pg. az integrálszámítás alkalmazásaira és az integrálszámítás technikájára mindössze két hetet szán a tanmenet. Túlzsúfoltnak tartom a II. félév anyagát is. Különösen azt tartom szembetűnőnek, hogy igen sokféle foglaom szerepel, összehasonlításul közlöm azt, hogy a differenciálhányados fogalmára és a differenciálás technikájára én közel 6 hetet szántam /alkalmazásokkal együtt/, a határozott és határozatlan integrál fogalmára, valamint alkalmazásaira ugyancsak hat hetet szántam, szemben Gallai elvtárs ezen témakörre szánt három hetével. . / .
