József Nádor Műszaki és Gazdaságtudományi / József Nádor Műszaki / Budapesti Műszaki egyetem - rektori tanácsülések, 1948-1949
1949. augusztus 30. (99-105.)
2. / A rajzokhoz szükséges elméleti tudást a rajz föladat ol- - készítése,-előtt el kell sajátítani és arról a tanársegédnek számot kell adni. /tanulóköri kisvizsgáh./ 3. / A tanársegéd a rajzfoladat kiadásakor ismerteti a rajz- feladat tárgyat és elkészítésének munkatervét. Ehhez szükségos, hogy a tanárságé pontosan tájékozva legyen arpól. hogy az egyes feladatok.elkészítéséhez mennyi idő szükségos, Mindon rajztermi óra o olején mintaképet bemutatja az óra anyagának megfelelő részét. _ III, A laboratóriumi ésmhérési gyakorlat.-r 1./ A laboratóriumi munka szinten 30-as csoportokban történjék, Gondoskodni koll a laboratórium fclsgcrolésérŐl, szellőzéséről ás fűtéséről. 2. / A hallgatók fölkészülve menjonok a mérésekre, a tandrso-r géd hallgassa ki őket előzőleg. A mérést a hallgatók felügyelet a- latt. de önállóvá végezzék, A csoportok minden tagja teljes átto- .. kintest nyerjen a mérésről, ezért a mérést esetleg többször mog lohet ismétolni. A jegyzőkönyv helyszinon kcszitondő ós mérés után beadandó. 3. / A laboratóriumi és mérési munkát a tanársogcdol gondosan készítsék olŐ, IV. Tanulőkörök. 1. / A tanulókörök föladata, hogy az előadások anyagát ismóto2,- jo, a komplikáltabb részek megértését a tanársegédok vezetésével ^ kolloktivo érje el. Az egyéni tanulást előkószitso ós ollonőrizzo. 2. / A tanulókörök időbeosztása ezek szerint hármas tagozédásu. A tanulókör,-elejón a tanársegéd összefoglalja az ismétlcndő előadás anyagát. Felhívja a fi&yeimaűöaz anyagnak a többi részekkel való kapcsolatára, rcndszcrcBilazt és megállapítja azt a sorrendet és módot, amellyel az illető anyagrész a legtökéletesebben elsajátítható^. , 3. / A tanulókör idejének következő részében a hallaték háromhat számú brigádokban jegyzőt, vagy tankönyv alapján önállóan végzik az anyagbísnótlésót. A tanársegéd ellenőrzi ós segít. 4. /.^ tanulókörön ollcnőrzés folyik^ molynek kapcsán a tan&r- ' segéd kérdéseket tesz fel a napi és az előző tanulókör anyagából, 5^/ A tanulóköri órát fel kell használni bizonyos időnként '/ 6 hét/ szóbeli, esetleg irásboll kisvizsgákra. 6. / A tanulás acgkönnyltésérc a tanszék készítsen a tárgy anyagához kapcsolodóppoldákból gyűjteményt és azt bocsássa a tanulókör rendelkezésére, 7. / A tanulóköri fcíeltotósoknél tartsuk S2cm olőtt, hogy a kérdések legyenek olyanok, hogy azok az anyagot különböző csoportosításban tárgyalják. E célból a tanszék a professzor vezetésével dolgozzon ki olyan kérdés-sorozatokat, amelyek alkalmasak arra, hogy noggyőző képet szolgáltassanak arról, hogy a hallgatók az anyagot valóban ncgtanulták-o, A csoportos oktatás anyagát és beosztását torvszorüon kell elkészíteni. Gondoskodnunk kell arról, hogy gyakorlati problémákat csak akkor kezdjünk tárgyalni, amikor az elő-. add3 a szükséges elméleti alapokat megadta."Fontos, hogy a csoportos oktatás ogycs részei között is meg logyen oá összhang, tehát pl* egy rajzfoladat kidolgozására csak akkor kerüljön sor, ha a hozzá szükséges anyagot a hall atók a gyekor atokon és tanulókörökön már elsajátították. Az előadásban és,.gyakorlatokon szereplő problémák között idő oltolódás ne legyen. iV. Telein öttel arra, hogy..alsó évfolyamokon munkaerőhiány miatt non lehet megoldani, hogy a tanukókorök gyakorlatait és tanulóköri óráit nindon tárgytól más-más tanársegéd vezesse, az cgyos tanszékek föladata, hogy a tárgyból olőadó^ más tanszók kötclékébo tartozó tanársc ódokot rendszeresen instruálja,számukra példatára- kát, feljegyzéseket állnndd^/^ rondolkczósro
