Magyar Királyi József-műegyetem rektori tanácsülései, 1930-1931
1931.03.18. 16. ülés
7 Az eddigi gyakorlat szerint ugyanis a szigorlati tervezetnek a jelentősége alig több, mint egy Írásbeli szigorlati feladaté, viszont az a javasolt elgondolás szerint egy önálló tárgy lesz. A szigorlati terv készítése tekintetében a zárthelyi szigorlati tervezet rendszere a gyakorlatban nem vált be. Egy kötet t időben való mikénti megoldása egy feladatnak - különösen egy nagyobb terjedelmű feladatnak, mint a szigorlati tervezet - nem ad biztos alapot a hallgató képességeinek a megítélésére, mert lehet, hogy az illető, dacára hogy jó tervező, akkor épen nincs disponál- va, nincs ötlete és nem fogja meg a feladatot helyesen. A zárthelyi tervezésnek eme tulajdonsága, hogy t.i. az nem alkalmas a hallgató képességeinek megítélésére, külsőleg a következő két* féle helytelen gyakorlatra vezetett: 1. / Ha a hallgató zárthelyi tervezete rossz volt, akkor a tanár nem tehetett mást, mint egy újabb terminust tűzött ki at illető részére, és ha akkor sem sikerült, úgy ezt folytatta mindaddig, amig valamilyen módon a vázlatterv alkalmas nem volt kidolgozásra. 2. / Ha a hallgató közismerten tehetséges és igyekvő volt, úgy a döntés a zárthelyi felett olyképen hangzott, hogy: "a tervezet feldolgozását megengedjük, ellenben a zárthelyiben feltüntetett alapelrendezést lényegében meg kell változtatni," vagyis a zárthelyinek ez esetben semmi értelme sincsen, és az abban feltüntetett elrendezés kiindulásnak sem fogadható el. A kérdés itten azon múlik, hogy az illető szigorlatra jelentkezett hallgató megérett-e arra, hogy a szigorlati tervhez hozzáengedtessék, avagy sem. Ha igen, akkor felesleges a zárthelyi tervezés és sokkal jobb rábizni a hallgatóra, hogy nyugodtan gondolja át a feladatát és készítsen vázlattervet, vagy vázlatterveket; ha pedig nem érett meg, akkor egy vázlatterv készítése úgysem teszi őt a szigorlatra alkalmassá. Hogy pedig a hallgató megérett-e erre, vagy sem, azt a tervező tanár a legjobban meg tudja bírálni több esztendőn keresztül való együtt működés révén, a negyedik év végén, és amennyiben azt találja, hogy még nem alkalmas a szigorlati terv elkészítésére, úgy egyszerűen a Tervezés III. folyam leckekönyvi láttamozás ának,' avagy az osztályzat megadásénak
