Budapesti Műszaki Egyetem - Egyetemi Értesítő, 1986

1986 / 14. szám

24 Ez az álláspontunk annak ellenére nem változott, hogy nem a várakozásnak megfelelően alakult a határozatok végrehajtásának menete. A műszaki felsőoktatás fejlesztésének számos feltétele van. A társadalmi feltételek közé sorolhatjuk a műszaki értelmiség helyzetének javitását, anyagi, erkölcsi elismerésének fokozását. Az értelmiség helyzetének és megbecsülésének problémája - hosszú évek óta - nem képes túljutni a deklaráción. A felsőoktatás fejlesztésének vannak közvetlen anyagi feltótelei is. Az intézmények infrastruktúrájának fejlesztése, a gép- és műszerellátottság javítása, a működéshez szükséges pénzügyi alapok növelése égetően szükséges az eredményesebb oktató-kutató munkához. A fejlesztésnek természetesen vannak személyi feltételei is. A tanulni vágyó, egyre többet tudni akaró diákokon kivül döntő a szerepe az oktatásban résztvevő oktatók és kutatók munkája minőségének is. Ez utóbbi több mindentől függ: Alapvető az oktató egyéni felkészültsége, munkához való hozzáállása, de ugyanilyen fonto3 az oktató munka szervezése, irányítása. /A minisztérium tevékenységétől az egyetemi vezetésen keresztül a tanszékvezetőig./ Az egyes feltételek egymással összefüggnek. Jobb anyagi feltételek között jobban növekedhet az oktatók felkészültsége. Ezért döntő, hogy a kérdéseket összefüggésükben vizsgáljuk és meg tudjuk határozni a legfontosabb teendőket. Ezen teendők intézményenként, azon belül tanszékenként is mások lehetnek. A részletes elemző munka során fontos kérdésként kell kezelni, hogy az intézmények rendelkeznek-e megfelelő oktatói-kutatói követelményrendszerrel és hogyan alkalmazzák azt. Kisebb-nagyobb gondok minden intézményben lehetnek ezen a területen is. A BME rendelkezik követelményrendszerrel, ami a végrehajtás felemássága ellenére /részben MM, részben egyetemi okok miatt/ feladatát betöltötte.