Állami Műszaki Főiskola - igazgatósági tanácsülések, 1947-1950
1949. április 29. (62-64.)
sr, •- 2 Rózsa tanársegéd rámutatott annak a veszélyére, hogy nem lehet rendszeres munka a tanulókörön, mert a tanulóköri órák szarna kevés az anyag feldolgozásához. Sokan jönnek későn és ez is lehetetlenné teszi a tanítást. A felszólalásokat László elvtárs válaszolta meg. összevonva felelt Révész és Róth elvtársak hozzászólására* Rámutatott, hogy ez politikai kérdés ás a dolgok ilyetén való felfogása helytelen. Ha mi a tanulást kevésbbá fontosnak vennénk, mint a termelést, az azt a veszélyt jelentené, amit Rákosi elvtársnak mondottak Qsehszlovákiában, hogy "megesszük a jövőnket". Ozégi ős Szem tanársegédek hozzá szólására válaszolva ez t a véleményét hangoztatta, hogy a tanulókörök nagyban függenek az előadó rátermettségétől és pedagógiai képzettségétől. Kétségtelen azonban az is, hogy a tanulóköri órákon a legnehezebb a nuaka, mert a tanulók akkor jönnek az üzemből ás nincsenek átállítva az iskolai életre és nem tudnak kellően koncentrálni. .Ezért helyes Szem tanár segéd hozzászólása az önfegyelemről, amelyet valóban ilyenfélekápen kell megvalósítani. Csókás felszólalására válaszolva közli, hogy tudomása szerint a Műszaki Főiskola nagy helység-problémákkal küzd és ezt biztos, hogy nem lehet megoldani. A többi felszólalást is egyenként válaszolta meg. majd az értekezlet javaslatainak eredményét összefogva a következő hah'.rozati javaslatot ^terjesztette az más elé: 1./ A tanulóköri módszernél javasolta, hogy olyan módon tartsák a tanulóköröket, hogy O-lo főig terjedő csoportokba osszák be a hallgatókat a tanulóköri felelősök ás a vezető tanársegédek és ezeket a csoportokat a tere]| különböző részein helyezzék el. Kihangsúlyozta, Ír gy a beosztás mi-' kéntje a döntő és a hallgatók képességeit 3zem előtt tartva kell a csoportokat beosztani, amelyek egyéni munkamódszerrel ős nem szeminárium-jellegben tanulnának és kénytelenek lennének gondolkozni. 2. / Javasolta, hogy minden tagozaton logyen egy tanárseg éd,aki a többiek hozzájárulásával a többi tanársegéd munkájí.ert, ottlétéért és pontos meg jelenéséért felelős, valamint egybohangul ja a tanulók és tanársegédek kivcjiságait. 3. / Javasolta, hogy a következő hét folyamán minden tanároe. géd az illető szaktárgy professzorával vegye fel a kapcsolatot ég beszélje meg a tanulókörök munkamenetét. 4. / A jövő héten az illető tanulókör felelőse és a szaktanái*- segéd egyéni konzultációval beszélje meg az elmaradottakkal, hogy mikor teszik le az elmaradt kollokviumokat. A határozati javaslatokat a gyűlés elfogadta az első pont kivételével, amelyet a következőképen módosítottak. Bár elvben helyes a módszer, de nem minden tagozaton valósit- ható meg Így a gyakorlatban, mert már az év végén vagyunk és félő, hogy erre a módszerre való áttérés hátrányt jelent. Ezért ennek a módszernek az . ajánlásával,az illető tagozat tanulókőrvezetőjéíe és vezető tanársegédjére bizza a módszer elfogadását vagy a régi megtartását. Stodulka elvtárs kéri a tanulóköri felelősöket, hogy az értekezlet eredményeinek adminisztratív részét minél előbb juttassa el hozzá, valamint a már előzőleg kört fálávi tanulmányi kiártákeláoek kimutatását'
