M. kir. József Nádor Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem - Évkönyv, 1940-1941
Harmadik rész
285 csupán a közvetlenül a nevelésre rendelt intézmények érezzék át a műveltség terjesztésének, a közműveltség fejlesztésének kötelességét, hanem mindazok az intézmények és szervezetek, amelyeknek állandóan hatása alatt van a nemzet tagjainak összessége vagy egyik-másik rész. De még ezzel sem jelöltük meg az egész kört, mert a nemzetnevelés elve a nemzet nevelésében való tudatos közreműködést még ennél is szélesebb körtől kívánja meg. A köz- műveltség egysége, a nemzet lelki ereje szempontjából rendkívüli jelentőségű az a szervezetlen, de óriási tömegű és erejű hatás, amelyet az emberek egymástól öntudatlanul átvesznek. Az egyesek közül is, a nemzet különböző alkotó részei közül is azok miatt kíván ez a jelenség különös figyelmet, akik aránylag kevés ideig részesültek rendszeres nevelésben, meg akik egykor nem engedték be magukba nevelőik hatását. Ezek ke- vésbbé tudják önmagukat művelni, szükségét is kevésbbé érzik, módját sem ismerhetik kellően. Ezek hálás talaja, avagy szerencsétlen áldozatai az esetleges, rendszertelen hatásoknak. Az igazán tudatosan élő, művelt ember tisztában van azzal, hogy személyes magatartásának művelődéspolitikai jelentősége van a másokra tett hatása miatt s át is érzi ezért a hatásért a felelősséget. A nemzetnevelés gondolatának a nevelői munkára, a nevelés országos szervezésére, a nevelés és művelődéspolitika összetartozására való, meghatározó következményeit korántsem merítettem ki, az világos; de nem is szándékom. Úgy érzem, az elmondottaknál nem kell több ahhoz, hogy — röviden, inkább csak a keretet mutatva fel —- áttérhessek tárgyam másik részére, arra : miként részes az így értett nemzetnevelésben a József Nádor Műegyetem és miben áll művelődéspolitikai jelentősége. Elsőnek az a kérdés tűnik elénk: van-e itt jelentősége az egyéni és a közösségi szempont tudatos egységének? A felelet erre mindössze annyi: innen a sokféle szakembernek alapos nemzeti tudatossággal és a nemzet sorsáért mélyen átérzett felelősséggel kell kimennie. De még ezzel sem jelöltük meg az egész kört, mert dományok legmagasabb főiskolája a maga szakszerű munkájában a nemzetnevelés gondolatát lássa a középpontban ?
