Az Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem Évkönyve 1964-1965
Dr. Hazay István rektor beszéde az egyetem tanévnyitó ünnepségén
ján a különleges feladatok megoldásához szükséges ismereteket önerőből, tapasztalatszerzéssel vagy rendszeres továbbképzés útján megszerezzék, továbbá akiknek arra hajlamuk van, képesek legyenek tudományos kutatással is foglalkozni. A kialakítandó módszereknek éppen az az egyik kulcskérdése, hogy a mit oktassunk problémát lényegében körülhatároló, már elkészült programokba felvett témák közül melyikkel milyen részletességgel foglalkozzunk, figyelemmel arra, hogy az előbbiekben vázolt követelményeket jól kielégítsük, de emellett a hallgatóságot ne terheljük meg erején felül. Bármilyen jók legyenek is azonban elméleti megállapításaink, határozataink, jó eredményeket csak akkor érhetünk el velük, ha jól sikerül gyakorlati alkalmazásuk is. Ez pedig kettőn múlik: az oktatón és azon, akit oktat. Oktatóinknak át kell érezniök feladatuk fontosságát. Az oktató-nevelő munka hatékonyabbá tételét segíti a Művelődésügyi Minisztérium oly módon is, hogy oktatói létszámunkat folyamatosan növeli; már az utóbbi években is lehetőséget adott arra, hogy az oktatói státusban erőteljesebb legyen az előrehaladás; és mindinkább mód nyílik a tapasztalatcserére, külföldi viszonylatban is, Kelet és Nyugat felé egyaránt. .Fokozni kívánjuk az oktató-nevelő munka hatékonyságát és általában az egyetemi munka tervszerűségét azáltal is, hogy a néhány évvel ezelőtt készített káderfejlesztési tervek végrehajtásának tapasztalatait felhasználva, az új tanév folyamán ezeket a terveket felfrissítjük, illetve új káderfejlesztési terveket és minősítéseket készítünk. Mint említettem, oktatásunk eredményessége a hallgatóság készségén is múlik. Azzal tisztában kell lenni, hogy aki a mérnöki képesítés megszerzésére törekszik, nem könnyű munkát vállal. Az előbbiekben jeleztem, úgy kívánunk oktatni, hogy a hallgatóságot ne terheljük meg erején felül. Ez azonban nem jelenti azt, hogy lazaságot engedhessünk meg, és eltekinthessünk az odaadó, szorgalmas tanulástól, bogy nélkülözhessük a hallgatóság tudni akarását, és hogy ne építsünk arra: aki ide jött, hivatást érez a mérnöki pálya iránt, tanulmányi kötelezettségének mindenben és elsősorban eleget akar tenni. Vannak sajnálatos tapasztalataink, hogy egyes hallgatók könnyelműen veszik kötelességüket, feladatuk teljesítését. Ezzel kapcsolatban csak azt mondhatom, a jószándékú, tanulni akaró hallgatóknak minden lehető segítséget megadunk, de a fegyelmezetlen, tanulni nem akaró hallgatókat, valamint azokat, akiknek képessége nem éri el a szükséges fokot, hogy a tananyagnak azt a részét jól elsajátíthassák, amelyet mint feltétlenül szükséges minimumot megkövetelünk, nem engedjük felsőbb évfolyamra. Felelősséggel tartozunk a népgazdaságnak : akinek mérnöki diplomát adunk, annak tudásában is mérnöknek kell lennie! Bízom a hallgatóságban, hogy értékeli népünk, pártunk és kormányzatunk áldozatkészségét, amellyel az egyetemi tanulmányok folytatását nagy anyagi és erkölcsi támogatással segíti, egyetemeink fejlődését a magasabb tudás elérése végett nagymértékben előmozdítja. Bízom abban, hogy hallgatóságunk kötelességteljesítésének fokát népünk, pártunk és kormányzatunk e nagyszerű áldozatkészségéhez, segítéséhez fogja mérni. Népgazdaságunknak sok mérnökre van szüksége, de kommunista szellemben nevelt, jó mérnökökre. A szellem említett kommunista jelzője pedig magában foglalja a kötelességtudást és teljesítést, a szakértelemre és az ideológiai ismeretekre való törekvést, a jó munka végzésének az akarását, a szorgalmat is. 5
