Az Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem Évkönyve 1962-1963
Az 1962/63. tanév története
mondhatjuk, hogy oktatóinknak majdnem a fele megalapozott marxista— leninista képzettséggel rendelkezik. A sajátos formák mellett fő törekvésünk az volt, hogy a régi formákat is színvonalasabbá, tartalmasabbá tegyük. Ennek érdekében az oktatók továbbképzését szolgáló ideológiai tanfolyamokat fakultatív vizsgával fejeztük be, amelyeket kandidátusi minimum, illetve az egyetemi doktori cím elnyeréséhez szükséges ideológiai vizsgának ismerünk el. Ez igen nagy ösztönzést jelentett a résztvevők számára, és észrevehetően emelkedett e konferenciák színvonala. A rendszeres, kötött ideológiai tanfolyamokkal kapcsolatos célkitűzésünk az volt, hogy több, változatos formát biztosítsunk oktatóinknak a kötött ideológiai tanfolyamok keretein belül is. Ezért filozófiai, külön esztétikai, valamint politikai gazdaságtani tanfolyamokat tartottunk számukra. Külön érdemes kiemelni az egyes tudományágak világnézeti kérdéseivel foglalkozó tanfolyamokat melyeket magas színvonalon, kandidátusi minimum-vizsgával rendelkező oktatók részére rendeztünk, mintegy 50 résztvevővel. Ez a kísérleti tanfolyam — kezdeti hiányosságai ellenére — bevált, így a jövőben tovább kívánjuk fejleszteni. Kádermunka Az egyetem hallgatóinak oktatását és nevelését jelenleg 419 oktató végzi, éspedig 34 egyetemi tanár 49 egyetemi docens, 172 egyetemi adjunktus, 124 egyetemi tanársegéd, 17 egyetemi gyakornok, 17 nyelvtanár, 6 testnevelő tanár. Ebből 36 mint félállású oktató működik az egyetemen. A kádermunka legfontosabb része ebben a tanévben is az 1961. évben elkészült káderfejlesztési tervek felülvizsgálata, valamint új minősítések elkészítése volt. A felülvizsgálat tapasztalatai azt mutatták, hogy a káderfejlesztési tervek szerepe és jelentősége megnövekedett. Megállapítható, hogy e tervek hatására a kar oktatóinak szakmai fejlődése, tudományos munkája rendszeresebbé vált, és konkrét cél felé terelődött. Fiatalabb oktatóink szakmai és politikai fejlődésük biztosítékát látják a káderfejlesztési tervekben. A jelenlegi felülvizsgálat során több tanszék- vezető fejlesztési tervébe felvettük a tanszéki munka további megjavítását, a fiatalabb oktatók munkájának fokozottabb segítségét és ellenőrzését. Az elmúlt évben a tanszemélyzet több tankönyvet, szakkönyvet és sok cikket írt. Tanszemélyzetünk sikerrel szerepelt tervpályázatokon, részt vett bírálatokban, szakértő munkában stb. A választott kutatási témákat lehetőség szerint a tanszék, továbbá egy- egy oktató gyakorlati és oktatói munkájához kellene kapcsolni. Helyes volna, ha oktatóink nagy része idővel egy-egy szűkebb szakterületre spe20
