Az Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem Évkönyve 1960-1961
Az 1960/61. tanév története
Az oktatási reform tanévre eső feladatait a következő lépésekben oldottuk meg: a) Az oktatási reform tézisei (irányelvek) felett az Egyetemi Tanács 1961. október 7-én tartott ülésén külső szakemberek bevonásával, széles körű vitát indítottunk el. b) Az irányelveket Egyetemi Tanácsülés keretében egyetemünkre konkretizáltuk. A fő, sajátos szempontokat a Művelődésügyi Minisztérium által kiadott alapelvekkel együtt, kari tanácsi és tanszéki vita alá bocsátottuk. E vitákat a kari, szaki és tantárgyi konkrét megállapításokra irányítottuk. A viták eredményeit és értékelését, valamint az ezekből folyó megállapításokat összefoglaló jelentésben közöltük a Művelődésügyi Minisztériummal. c) Igen széles körű és sokoldalú vita eredményeként megállapítottuk a szakmai terület (a népgazdasági ágak) által támasztott igényeket, azok távlati fejlesztésének beható mérlegelésévei. Ezen az alapon körvonalaztuk oktatási célkitűzéseinket és az elérésükre alkalmas profilokat. így megállapíthatóvá váltak a szükséges szakok és ágazatok. d) Az egyes szakok vázlatos tanterveit, megfelelő konkrét szempontok megadásával, egy-egy erre legalkalmasabbnak látszó oktatóval kidolgoztattuk. majd felkért belső és külső opponensek bírálatai után szakonként igen széles körű vitára bocsátottuk. E vitákat arra irányítottuk, hogy elsősorban a még tisztázatlan elvi kérdések terén sikerüljön a leghelyesebb álláspontot megállapítani és megindokolni. A vázlatos tantervviták anyagát az egyetem és a pártszervezet vezetőségéből alakított bizottság alaposan megtárgyalta. A megállapított konkrét alapelveket rendszerbe foglaltuk, segítségükkel az egyetem és az egyes szakok képzési célja és profilja tekintetében hozott korábbi határozatainkat felülvizsgáltuk és kiegészítettük. A hozott határozatokról a Művelődésügyi Minisztériumnak összefoglaló, értékelő jelentést tettünk. Intézkedtünk aziránt is, hogy az elkészült és a viták alapján átdolgozott vázlatos tantervek megfelelő koordinálás és egységes beosztás, valamint szerkesztés után sokszorosítva, a karok rendelkezésére álljanak. e) Az alapelvek tanszéki vitájával párhuzamosan, általában tanszéki csoportonként — hallgatók bevonásával — felülvizsgálták valamennyi tantárgy anyagát abból a szempontból, hogy nincsenek-e nyilvánvaló átfedések, elavult vagy ideológiailag helytelen anyagrészek, vagy olyan újabb ismeretek, melyeket eddig egyáltalán nem, vagy nem kielégítő módon adtak elő. Több ilyen anyagrészre derült fény, és tanszékeink a szükséges helyesbítést általában operatív módszerrel végrehajtották. j) A reformkísérletek az első félévi szerény és bizonytalankodó lépések után a második félévben kiszélesedtek. E kísérletek érdemesek arra, hogy részletesebben foglalkozzunk velük. Mind a három karon végzett oktatási reformkísérletek 1. Az I., II. és III. évfolyamokon az oktatási és vizsgaidőszakokat teljesen elválasztottuk egymástól. 2. Az I. évfolyam hallgatói háromhónapos fizikai munkának megfelelő gyakorlaton vettek részt. 2* 19
