Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1990-1991
1991. június 24. (699-1069) - 1. Beszámoló a TTTK munkájáról - 2. Az Egyetem tudományos kiadványai - 3. Jelentés az 1990 évi gazdálkodásról - 4. Javaslat a Belső Utasítás módosítására - 5. Javaslat az MBE képzési program bevezetésére - 6. Beszámoló az oktatási rektorhelyettes munkájáról - 7. Előterjesztés főtitkári megbízásra - 8. Javaslat egyetemi tanári kinevezésre - 9. Javaslat a nappali tagozatos tudományos továbbképzésre - 10. Javaslat a BME Tanulmányi és Vizsgaszabályzatának módosítására - 11. A BME nappali tagozatán folyó nyelvoktatási rendhez tartozó végrehajtási utasítás módosítása ) - 12. Javaslat a Közlekedésmérnöki Karon Gépészmérnöki szak indítására - 13. Javaslat a BME és az MTSZ együttműködési megállapodására - 14. Az Egyetemtörténeti Emlékbizottság állásfoglalása szobrok, emlékművek, emléktáblák felállítására vonatkozó kari javaslatokkal kapcsolatban - 15. Javaslat a Villamosmérnöki Karon oktatási szervezeti egység megszüntetésére és alakítására - 16. Javaslat a Közlekedésmérnöki Kar Aero-és Termotechnikai Tanszéke nevének megváltoztatására - 17. Tájékoztató a Műegyetem Jegyzet-és Tankönyvkiadó gazdálkodásáról - 18. Tájékoztató a Központi Könyvtár főigazgatójával kapcsolatos intézkedésről - 19. Tájékoztató a Jövő Mérnöke felelős szerkesztőjének megbízásával foglalkozó bizottság munkájáról - 20. Egyebek - 1. Az Oktatási Bizottság tájékoztatója - 2. A főtitkár és a rektorhelyettes munkájáról
1. OKTATÁS A TTTK oktatási tevékenységét alapvetően kettősség jellemzi. A TTTK feladata egyfelől a többi kar oktatási igényeinek kielégítése a társadalomtudományok, a természet-és a gazdaságtudományok egyes területein, továbbá az idegen nyelv és a testnevelés oktatása, másfelől a TTTK szakmai profiljához illeszkedő önálló képzési szakirányok (műszaki pedagógus, mérnökfizikus, menedzser -mérnök, tolmács és szakfordító képzés, valamint különböző posztgraduális képzések stb.) gondozása. E két fő oktatási funkció - vagyis az * átoktatás * az egyes karokra, illetve saját kari hallgató k képzése - közül az előbbi jelenti a több feladatot a TTTK jelenlegi oktatási tevékenységében. Erről ad összesítő áttekintést az 1. sz. mellékletben bemutatott táblázat. Tágabban értelmezve az átoktatás fogalmát, Karunk néhány intézménye egyetemközi átoktatás! feladatokat is ellát. A karon belül kialakított képzési irányok és oktatási formák fokozatos bővülése és fejlesztése azonban jól tükrözi a Természet- és Társadalomtudományi Kar erősödő törekvését a saját kari arculat megteremtésére (lásd a 2. sz, mellékletet). Jelentős a Karon a Tudományos Diákköri tevékenység. Az idegennyelvű képzésben történő részvételünk is számottevő jóllehet ez ma még csak néhány oktatási egységünkre korlátozódik. Az összes oktatási tevékenység volumenét az egyenértékű hallgatói létszámban kifejezve, a TTTK jelenleg az egyetem második legnagyobb karának tekinthető. 1.1. Átoktatás a karokra A kar természettudományi oktatási profilját a fizikai ismeretek oktatása, valamint a Nukleáris Technikai Intézet által gondozott tárgyak, laboratóriumi gyakorlatok jelentik. Aligha vitatható, hogy a fizikai ismeretek fontos szerepe: töltenek be a mérnökképzésben. Ennek ellenére a fizika t májú tantárgyak tantervi aránya egyetemünkön csökkenő tendenciát mutat. Ugyanis egy hosszabb folyamat során az olyan tárgykörök mint a mechanika, hőtan, villamosságtan stb. "leváltak" a fizikáról és ezeket a karok ma műszaki tantárgyakként - oktatják. így a Fizikai Intéze t feladata többnyire a közvetlen mérnöki gyakorlattól távolabb eső olyan ismeretek oktatása, amit a karok hajlandók (még) fizikaként elismerni. Ez nem azonos a jó színvonalat képviselő külföldi műszaki egyetemek gyakorlatával, ahol a fizika az alapozó képzés lényeges és a nálunk találhatónál jelentősen nagyobb óraszámban nZ
