Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1989-1990

1989. október 30. (134-227) - 1. Javaslat egyetemi tanári, docensi pályázatok kiírására - 2. A külföldi részképzések és diákcserék feltételrendszere - 3. Javaslat az Egyetem gazdálkodási mechanizmusának módosítására - 4. Az Egyetemen működő politikai, társadalmi szervezetekkel kötendő együttműködési megállapodások elvei

zést, és biztathatjuk magát a hallgatót is eddigi konkrét eredményeinek bemutatására levelezés útján. Nagyon hasznos volna, ha a pályázat nyertese már a részképzés félévét megelőző nyáron - ha ez a nyolcadik félév, akkor a hatodik félévet követő nyáron - ott lehetne azok között, akik akkor utaznak a szóbanforgó intézménybe két-négy hetes nyári hallgatói cserére. Természetesen, mindezek csak kilátások. Sok kell még ahhoz, hogy az ilyenfajta kilátások realitássá váljanak. Én magam úgy látom, hogy egy - fentieknek megfelelő - részképzést aligha tudunk itt a HEI -ben az 1991/92 tanév előtt megvalósítani: még akkor sem, ha nagyon lgyeksztlnk, közvetlen partnereink is ezt teszik és az adminisztrálandók is idejében, szerencsésen végrehajtásra kerülnek. CNyolcadik félévi részképzés esetén 1991/02 tavasza a szóban forgó félév.3 Ez azonban egyáltalán nem kell, hogy Jelentse azt, hogy addig senki ne utazzon ki és ne érkezzen ide részképzésre a Jelenleg követett módon. PONTOSÍTÁSOK A FELTÉTELRENDSZERBEN én magam az alábbi pontosításokat javaslom további mérlegelésre: P. 1 Az 1. oldalon alulról a harmadik sorban: "biztosítására" helyett "kiaknázására" CEz lehet belátható időn belül a reális cél. 3 P. 2 A 3. oldalon alulról a 6. sorban és a 4. oldalon, a 2. bekezdés 2. sorában: "Termelési gyakorlat" helyett "nyári hallgató csere" P. 3 A 4. oldalon, a 3. bekezdés 1. sorában: "hallgatóinak" helyett "erre felkészült hallgatóinak" P. 4 Az 5. oldalon, alulról a 2. sorban: "a kUldő / vagy " helyett "a kúldő és a fogadó / vagy" P. 5 A 6. oldalon az 1. és a 2. sorban " ... véleménynyilvánítását. Valamennyi részképzési ... helyett "... véleménynyilvánítását. Az oktatási egységek nyilatközzanak a következő kérdésekben: — Esélyesnek látják a hallgatót korábbi konkrét teljesítményei , nyelvtudása és előzetes felkészülése alapján arra, hogy