Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1988-1989

1988. szeptember 26. (7-133) - 1. Beszámoló az Egyetem 1987/88. tanévi munkájáról és javaslat az 1988/89. tanévi munkatervre - 2. Az állami és szakszervezeti szervek együttműködési megállapodása - 3. Az állam és a KISZ szervek együttműködési megállapodása - 4. A BME és a MAFC közötti megállapodás - 5. Az Informatika szak ágazati tanterve és javaslat az Informatika szak távtanulásos kiegészítő képzésének tantervére - 6. Tanácsi bizottságok új tagjainak megválasztása - 7. Egyebek - 1. Több karon oktató tanszékek kari szabályzatban megjelenő követelményei - 2. Központi épületi meleg-büfé kialakításával kapcsolatos tájékoztató

- 12 az elmúlt tanévben megvalósították, igy bővitették a fakultatív tárgyak körét, moduláris tantárgycsoport választását tették lehetővé a járműgyártás-javitás szakterületén. A Természet- és Társadalomtudományi Karon a most záruló tanévben jelentős tantervkorszerüsitési munkák indultak meg. Kari szinten hozzákezdtek az Egyetemi Tanács által 1987. márciusában jóváhagyott TTTKkoncepció megvalósításához. A kari szakbizottság megkezdte munkáját. Olyan uj szakok megtervezésével foglalkoznak mint például a szakfordító- és tolmácsképzés, valamint a szaktolmács-képzés. A Kari Tanács már megtárgyalta és elfogadta ezek programját. Előkészületek folynak a mérnök-menedzser képzés oktatásának bevezetésére, az ezzel kapcsolatos problémákkal a BME és az MKKE által létrehozott egyetemközi bizottság foglalkozik. A TTTK oktatási szervezeti egységei az Egyetem valamennyi karán oktatnak, igy a karokon folyó oktatáskorszerüsitési munkák közvetlenül érintik őket, s ezen munkálatokban aktivan részt is vesznek. Külön bizottság jött létre az ipari formatervezés oktatásának előkészítésére. A HM és a BME közötti megállapodás alapján négy karunkon bevezették a nappali tagozaton a honvédtisztek speciális kiegészítő képzését. Az Építőmérnöki, a Vegyészmérnöki, a Villamosmérnöki, valamint a Közlekedésmérnöki Karra összesen 34 fő iratkozott be. Az angol nyelvű térítéses képzésben részesülő hallgatók száma a tanév során 400, a résztvevő oktatóké 300 fölé emelkedett. A képzés színvonalának emelését a többlépcsős felvételi rendszerrel /felvétel csak jó középiskolai eredményekkel, értékelő teszt a kezdést követően, majd a hallgatók besorolása az első évre, illetve az előkészítő kurzusra/ biztosítottuk. A hallgatók beilleszkedését jól segítette az advisori - osztályfőnöki rendszer. Mintegy 70 oktató kollégánk látott el ilyen feladatokat. A hallgatókkal való kapcsolatot a tanulóköri hallgatói képviselők rendszerének bevezetése is előmozdította. Eredményeket értünk el az oktatási infrastruktúra javításában, több