Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1985-1986
1986. június 30. (1630-1881) - 1. Munkaprogram a BME távlati fejlesztési tervének végrehajtásához és a kari fejlesztési tervek jóváhagyása - 2. A BME VII. ötéves tervének beruházási programja - 3. A felsőoktatási intézmények oktatói követelményrendszerére, valamint a létszám-és bérgazdálkodás korszerűsítésére vonatkozó MM tervezet - 4. Az Egyetem káderutánpótlási terve - 5. Előterjesztés a Fizikai Kémia és az Alkalmazott Kémia Tanszék összevonásával létesülő új tanszék elnevezésére és feladatkörére - 6. Javaslat arany-, gyémánt-, vas-és rubindiploma adományozására - 7. Javaslat doktori szigorlatok kandidátusi szakmai vizsgaként történő elfogadására - 8. Különfélék
17 Kivánatos, hogy a képzés nyitottságának fokozására, a hallgatók egyéni érdeklődését és alkalmasságát jobban figyelembe véve az együttműködést szervezetté tegyük , beleértve az oktatók kölcsönös bevonásá t és — ha ezt a tantervek lehetővé teszik— a hallgatók egy-egy félévre terjedő cseréjét is. 2.14 Az esti-levelező képzés tartalmi fejlesztése Az esti-levelező képzésben a Kar a következő alapelveket érvényesiti : - Az esti-levelező képzésben nyert oklevélnek egynértékünek kell lennie a jelenlegi nappali képzésben elnyerhető oklevéllel . - A képzés tartalmának a nappali képzéshez kell igazodnia. Figyelembe véve az esti-levelező képzés szervezeti sajátosságait, itt is biztositani kell a laboratóriumi munka lehetőségét. - A Kar egyenlőre csak szakirányban folytat kiegészitő estilevelező képzést , a szakváltást is lehetővé tevő ilyen képzés bevezetését csak a későbbiekben, a szakirányú kiegészitő képzés tapasztalatainak birtokában tervezi. 2.15 Továbbképzési feladatok A Kar a posztgraduális képzést alapfeladatának tekinti, amelynek súlya egyre nő, s amelynek jelentős tartalmi és mennyiségi fejlesztése nélkül az alapképzés színvonalának növelése, konvertibilitásának fokozása nem biztositható. 2.15.1. Szakmérnökképzés A szakmérnökképzés korszerűsítésében a Kar a következő célkitűzéseket hangsúlyozza: - Preferálni kivánjuk a képzettségi szintet emelő , a specializációt szolgáló képzést. - A szakmérnökképzésben is élni kivánunk a részben, esetleg teljes egészében nappali tagozato n történő képzés lehetőségeivel. - Mind a szakmérnöki oktatásra történő felvétel, mind a kép-
