Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1985-1986
1986. június 30. (1630-1881) - 1. Munkaprogram a BME távlati fejlesztési tervének végrehajtásához és a kari fejlesztési tervek jóváhagyása - 2. A BME VII. ötéves tervének beruházási programja - 3. A felsőoktatási intézmények oktatói követelményrendszerére, valamint a létszám-és bérgazdálkodás korszerűsítésére vonatkozó MM tervezet - 4. Az Egyetem káderutánpótlási terve - 5. Előterjesztés a Fizikai Kémia és az Alkalmazott Kémia Tanszék összevonásával létesülő új tanszék elnevezésére és feladatkörére - 6. Javaslat arany-, gyémánt-, vas-és rubindiploma adományozására - 7. Javaslat doktori szigorlatok kandidátusi szakmai vizsgaként történő elfogadására - 8. Különfélék
9 így a kar hosszabb-távu oktatási feladatainak megfogalmazása az addig összegyűlt tapasztalatok birtokában csak néhány év múlva válik aktuálissá. Fontos megemliteni, hogy a karon az uj tanterv kapcsán számos olyan uj oktatási módszer (önálló laboratórium, témalabor, a technológiai oktatás megerősitése, idegen nyelven előadott fakultativ tárgyak) is bevezetésre került, amelyek jelentős ujitásnak számitanak, és gyakorlati alkalmazásukkal megelőzték a Távlati Fejlesztési Tervben foglalt elképzeléseket és javaslatokat. Hasonló úttörő szerepet vállalt a kar a posztgraduális képzés terén is a már hosszabb ideje sikeresen folyó nappali szakmérnök-képzés bevezetésével. A Villamosmérnöki kar jelenleg legfontosabb oktatásfejlesztési feladata az újonnan létesitendő Informatika-szak megszervezése és minél gyorsabb beinditása. A kar tervei szerint az uj szakot a meglévő oktatói gárdával és a meglévő számítástechnikai eszközbázis felhasználásával kivánja beinditani. E terv megvalósítása során a kar érdekelt oktatóinak összetett szakmai és szervezési feladatok megoldására kell koncentrálni erőfeszítéseiket. Ez is indokolja a kar azon álláspontját, hogy a nemrég elfogadott és bevezetett oktatási strukturán egy ideig nem kiván változtatni. A fent emiitett igen jelentős, nagy energiát követelő és az egész magyar műszaki felsőoktatás számára is példamutató ujitások mellett a kar jelenlegi oktatási strukturája nem minden téren illeszkedik a Távlati Fejlesztési Tervben megfogalmazott irányelvekhez. A jelenlegi tantervi struktúrában megtalálhatók ugyan a rugalmas képzés strukturális elemei, de ezek bővitésére további lépések megtétele szükséges. Valósitsa meg a kar azt, hogy a képzés első és második évében az egyes szakok tantervei minél kisebb mértékben térjenek el
