Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1983-1984

1984. április 9. (864-909) - 1. Dr. Köpeczi Béla művelődési miniszter előterjesztése a rektor személyére - 2. A műszaki felsőoktatás fejlesztésére vonatkozó MM javaslat egyetemi véleményezése

4 szavakban összefoglaló summázat szerepel, mely ismert célkitűzéseken kivül újakat ( a konvertálhatóság, a műszaki-gazdasági szemlélet, az értelmiségi funkció) is tartalmaz. Ennek kiegészítéséül hiányzik azonban ezek megvalósítását elősegítő alapvető, csomóponti teendők summázata, így pl. ide kivánkozik az a későbbiekben ugyan szereplő megállapítás, hogy a "graduális és posztgraduális képzés egységes a teljes szakmai életutat átfogó rendszerbe való foglalása szükséges". ad 1./ Üdvözlendő az az alapvető megállapítás, hogy a felsőoktatásba bevezetett, két szinten történő képzés fenntartása indokolt. Ez egyébként a fejlesztés egyik sarokkérdése és ezért a helyesen és célszerűen leírt képzési célok megfogalmazása mellett részletesebb kifejtésre van szükség. Ezt egyébként az e tárgyban a műszaki felsőoktatásban és a felsőoktatás egyéb területeink zajló viták is indokolttá tennék. így részletesebb kifejtést kiván a 3. oldal utolsó bekezdésében adott megállapítás, mely a kétfajta szint közötti kivánatos eltérést hangsúlyozza. Kiemelendő, hogy a kétszintű képzés lehetőségeinek kihasználása az egyetemi képzésben a kiváló hallgatókkal való foglalkozás szerepének lényeges növelését teszi indokolttá. Utalásokat célszerű tenni e tekintetben a hallgatókkal szemben támasztott követelményekre is. E vonatkozásban a 4. oldalon a pályakorrekciós lehetőségek fokozására tett előterjesztések részletesebb kimunkálására van szükség annak eldöntéséhez, hogy a tanulmányaikat megszakitó hallgatók mely csoportjai szerezzenek üzemmérnöki oklevelet az egyetem keretein belül. E mellett hangsúlyozni kellene, hogy a két szint nem eltérő "beosztásokra",de eltérő tevékenységi fajtákra készit elő, a főiskolákon mást és másképpen kell oktatni. A két szint egymásra épülő vagy párhuzamos képzési lehetősége alternatívaként szerepel. Egyetértünk azzal, hogy e kérdésben intézményi szintű döntés szükséges és lehetséges, azonban immár a tapasztalatok alapján is levonható orientációs szempontok hiánya kifogásolható.