Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1982-1983

1983. február 21. (712-847) - 1. Az intézkedési tervvel kapcsolatos oktatáspolitikai kérdések - 1. Az Egyetem időszerű oktatáspolitikai feladata - 2. A tanulmányi idő felosztása, a nappali oktatás szervezési kérdései

- 23 Nagyon örülök annak, hogy az előterjesztés hangsúlyozza a főiskolai képzés fontosságát. Az elmúlt évek során olyan törekvések voltak, hogy mindenképpen növeljük a^org^almi időszakot és csökkentsük a vieagaidőszakot aégyhétre. Az önálló tanulásnak legfontosabb része a vizsgaidőszak. Javasolom, hogy adjunk megfelelő időt a vizsgákra, és indokoljuk ezt azzal, hogy a vizsgaidőszak jelentős része az egyetemi tanulmányoknak és a aéámonkérés az egyetemi oktatás színvonalát sokkal jobban tükrözi:, mint a szorgalmi idő. Ami az "elégséges" érdemjegyet illeti, azon a véleményem vagyok, hmit Szabó rektorhelyettes elvtársfugy fogalmazott meg, hogy ennek az érdemjegynek a szinvonalát kellene emelnünk, nem pedig utólag valamiféle elégséges szintű vizsgát megkövetelnünk. Ennek az érdemjegynek megszigorítása a helyes ut, nem pedig az, hogy féléig megbukott hallgatók Bzámára tegye lehetővé a továbbtanulás lehetőségét. Dr. Lévai Zoltán: Az egyetemek nagy részében nem az az osztályozási rendszer van, hogy négy pozitív, és egy negatív érdemjegy van, hanem az elégtelenek között is; van olyan, aki egészen gyenge eredményt ér el. A tanulmányi átlag mutatja meg, hogy az illetőnek van-e lehetősége a továbbtanulásra. Tehát: ha van egy gyange osztályzata, akkor kell neki egy jelest is produkálni. Ez az osztályozás finomítását szolgálná. Megismételtetni valakivel egy Vizsgát, emögött komolyabb kérdés is van egy gyenge eredményt elérő hallgató esetében. Ugyanis itt tekintetbe kell venni a félénkségét is. Azonkívül ez hihetetlen engrgia-pocsékolás, Ha megbukik a negyedik félévben egy tárgyból, akkor utána elmegy dolgozni, és azután arra kényszeritik, hogy az akkori elégséges, vagy közepes jegyét javítsa ki, de nem nézzük meg, hogy matematikából, vagy mechanikából, vagy valamelyik más komoly tárgyból miért bukott meg. Lehetséges, hogy két-hráomszori nekifutás után sikerül letennie a vizsgát. Minden karra vonatkozóan fceg kellene állapítani, hogy mi az a hiányosság, amelyet pótóltatni kellene vele.