Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1979-1980

1979. szeptember 17. (4-218) - 1. Beszámoló az Egyetem 1978/79. tanévi munkájáról és javaslat az 1979/80. tanévi munkatervre - 2. Javaslat az Egyetemi Tanács szavazati jogú külső tagjainak meghívására, valamint a tanácsi bizottságok vezetőire és tagjaira - 3. Javaslat a BME Mérnök Továbbképző Intézetének Szervezeti és Működési Szabályzatára, valamint Tanulmányi és Vizsgaszabályzatára - 4. Javaslat a Mérnök Továbbképzési Tanács elnökére - 5. Javaslat az R-32 számítógép lokális terminál laboratóriuma kialakítására

professzor mondott, aszal ©gyötörtek. A lényeg ezeken a tanfolyamokon az önálló tanulás, nem pedig a mérnöki alkotó képzség fejlesztése. Ahhoz, hogy az alkotókészséget itt gyakoroltassuk, akár a kutató^, akár a ter&vezŐ tevékenységet: ahhoz tissaer annyi időre leim© szükség, mint amennyi rendelkezésünkre áll. Az önálló tanulás lényege a mérnöki alkotókészség fejlesztésének egyik előfeltétele. Bz a gondolat visszaér a 4. oldal híján ahol azt kellene kihangsúlyozni, hogy a saakmérnökképzéö , a tudományos • -továbbképzés magas, korszerű, színvonalas ismeretek feyujtásávai elősegíti aa alkotókészség magasabb szintre való emelését. Ha ezt eléri, akkor a feladatát ellátta, Hsa értek egyet as 5. oldalon levő aszal a fogalmasással, hogy csak a legfontosabb területeken kell biztosítani a specialista szakmérnökképzést. A véleményem ennek az ellenkezője. Ha ez a követelmény fennáll, akkor raéginkább az a bizonyos önálló tanulás kerül előtérbe, hiszen a tanfolyamoknak éppen az a coljuk, hogy a szakterületei ellátására biztosítson szakmérnököket, Itt az van, hogy a szakmérnök.™,^pzés célja nem lőhet tul szűk, vagy túlzottan feladatra orientált. Ezzel nem tudok egyetérteni. A tematika kialakításánál éppen azt kellene figyelembe venni, hogy bizonyos általános a lapvető ismereteken tul azt a különféle összetételű tananyagot kellene CLőadni* amelyért a hallgató jelentkezett a tanfolyamra. Speeiaixzálásró1 van sző, és a jelentkező feladatokat egy -két e: beméi több nem oldja meg. Figyelembe kell venni

f hogy sokféle területről, sokféle képzettségű mérnökről ven szó, akiknek az alapképzettségében óriási elt&bás van, Figyelemmel kell lenni tehát a hiányzó, ©nnélefogva elsajátítandó ismeretek összetételére is. Az elmondottakból következik, hogy a jelenlegi özafciémÖM tanterv-típusokat valahogyan olyan kerret-tan tervekké kellene átalakítani, amelyekben lesznek kötelező tan'tárgyak - nem biztos, hogy sok - és csak ezeket volna szabad tanfolymai jelleggel feldolgozni, nagyon jól el tudnám képzelni, hogy esek nem is kötetlenek lennének^ - mondjuk: a matematika és a fizika hanem mint a nappali oktatásban, a nyugati egyetemek nagy részében van, hogy a hallgató^ maga válogatja össze a tárgyakat: ugyanugy ezekből a tipusu tantárgyakból minden évben a szakiaémökhai :gaC5r