Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1979-1980

1980. június 16. (1461-1617) - Az Egyetemi Tanács és a Párt Végrehajtó Bizottságának együttes ülése - Az Egyetemi Tanács ülése - 1. Javaslat a Vegyészmérnöki Kar nappali és esti tagozatos tantervére - 2. Javaslat vezetői megbízásokra

- 25 tézkedni, nem tud muxm.át megszervezni, stb. A mozgalmi munka, a közéleti szereplés a vezetőképzés "gyakorlati foglalkozása"! Bizarr gondolat, de ezt is lehetne osztályozni, mondjuk az osztályfőnök feljegyzései alapján a kilenc edik félévben. Személyi ellátottságAz egyes intézmények személyi ellátottságát csak a hallgatókra vetitve szabad megitélni. Rendkivül hibás lenne visszatérni az óraterhelés mérésére! Minden ilyen kisérletet vissza kell utasitani. Már az előszele is megmerevítette az oktatókat: az oktatás fejlesztése lehetetlenné vált, ha az óraszámcsökkenéssel járt A kormányzetnak azt kell megvizsgálni, hogy a népgazdaság teherbiróképessége loo hallgatónként hány oktatót bir el, s mindenhol ezt Kell alapul venni. Az egyes szakmák "oktatóigényessége" közel sem különbözik annyira, hogy az indokolná az esetenkénti két-háromszoros fajlagos oktatóellátottságot! Viszont az órástalanságok óraszám manipulációkkal mindig "igazolhatók", sőt fokozhatok! Egyetlen természetes mutató van: hallgató per oktató, Ez nem , vagy csak nagyon nehezen manipulálható: kormányszinten kézben tartható. Szilágyi Lajos miniszterhelyettes: Mivel véleményünket az előirt határidőre Írásban nem tudtuk összeállítani, azért most szeretnék néhány megjegyzést tenni. Nekünk a 45.oldalon kezdődő rész, amely "A továbbfejlesztés főirányai és főfeladatai" cimet viseli, inkább tetszik, mint az elemző és értékelő rész, amelyet még tovább kej{ érlelni, és ugy gondolom, hogy a vita alapján ez még finomodni fog és pontosabb ieoz. Szeretném felhivni a figyelőmet arra, hogy a magyar népgazdaságra az elmúlt évekig az extenzív fejlesztés volt az elhatározó , ami kihatott a felsőoktatás jellegére is: az is extenzív fejlesztést valósított meg. Ez nem von le semmit a felsőoktatás elért eredményábél, mert az élet által megkövetelt törvényszerűségeket követve, nem lehetett más utat járni. Tekintettel arra, hogy az egész magyar népgazdaság életében döntő fadulat következik be, ma már érezni lehet, hogy a termelés frontján bekövetkezett követelményrendszer-változás szemléletbeli vál( UÖO