Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1979-1980
1980. június 16. (1461-1617) - Az Egyetemi Tanács és a Párt Végrehajtó Bizottságának együttes ülése - Az Egyetemi Tanács ülése - 1. Javaslat a Vegyészmérnöki Kar nappali és esti tagozatos tantervére - 2. Javaslat vezetői megbízásokra
- 21 A képzés során megszerzett ismeretek és készségek folyamtosan egyensúlyban vannak. Tanulmányokat bármikor megszakitva, az eddig megszerzett tudás és készség gyakorlatban is hasznosítható kerek egészet alkot /elvileg soklépcsős képzés/. A tanulmányok bármikor tovább folytathatók /"nyitott képzési rendszer előfeltétele"/. A képzés folyamatában nemcsak a gyakorlati , de az elméleti ismeretek szintje is állandóan nő /és szélesedik / ezért feloldja a felvételi rendszer hiányosságait: a felsőoktatáson belüli beváltástól függ, hogy a hallgató meddig jut előre. A képzés folyamatában az elméleti ismeretek oktatása nem sorvad el a képzés vége felé, hanem erősödik, ezért a hallgató látóköre nem szükül be a példa /a szak, vagy az ágazat / területére, hanem kitárul, tudásának konvertibilitása felfokozódik. A képzés során a hallgató folyamatosan kap annyi szakmai ismeret^ hogy jó hatásfokkal tud bármikor termelési gyakorlaton részt venni - termelő munkába - a maga szintjén - bekpcsolódni /a szendvics-rendszer előfeltétele!/. Konklúzió: Az anyag sok kijelentése és megfogalmazása az elavult deduktiv tantervek hiveinek kedvez, mert azokat demagóg módon lehet hangoztatni, s ezzel széleskörű támadást lehet inditanl a szakmai jellegű tananyag, a szakositás, s ezen keresztül a szakmára való nevelés ellen, az általános tantárgyak óraszámának elvtelen növelése érdekében. Ez pedig komolyan veszélyezteti a magyar mérnökképzést. Az anyagot ugy kell átfogalmazni, hogy az csak a célkitűzés vonatkozásában adjon irányt, a deduktiv és a konduktív tanterv hiveinek egyforma esélyük legyen a módszer továbbfejlesztésére/ Pályaválasztás - továbbtanulás. Az anyag helyesen irja, hogy "... a tanulás irányának a megválasztásában a különböző társadalmi rétegekhez tartozó családok továbbtanulási törekvéseinek és műveltségi színvonalának van meghatározó szerepe".
