Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1979-1980

1980. június 16. (1461-1617) - Az Egyetemi Tanács és a Párt Végrehajtó Bizottságának együttes ülése - Az Egyetemi Tanács ülése - 1. Javaslat a Vegyészmérnöki Kar nappali és esti tagozatos tantervére - 2. Javaslat vezetői megbízásokra

- 15 2. A "Szak" fogalma, tartalma, a szakositás célja egészen más a mérnökképzésben, mint pl. a bölcsészképzésben. A bölcsészek szemében a mérnökképzés tragikusan tulszakositottnak látszik, a mérnökök szemében a műegyetemi szakositás tartalmában meg sem közeliti a bölcs éfckarit. Rendkivül veszélyes a szakositás bővitésének vagy szükitésének szükségességéről beszélni általában. 3. A tervezetben súlyos elllentmondás van egy fontos tartalmi kérdés /egy képzési célkitűzés/ és egy fontos formai, módszertani kérdés/ /anterv-struktura/között. A szakmai hivatásra való képzést - helyesen az általános és a szaktudás elválaszthatatlanságára, dialektikus egységére alapozva, ugyanakkor követeli ennek szétválasztását a képzési folyamatban. Olyan tanterv-strukturát akar előirni, amely lehetetlenné teszi - a jelenlegi helyzethez képest is visszafejlesztené - az általános és a /mérnökképzésben/ alkalmazási példaként vett szaktananyag oktatásának összefonódását. Ki akarja a teivvezet zárni annak a lehetőségét, hogy a - mérnöki értelmezésű - szakositás időpontja a képzés elejére essen /anélkül, hogy a s&ktananyag volumene nőne!/. Ez pedig szükséges lenne ahhoz, hogy az általános elméleti képzés intenzitása és szinvonala a képzés végéig töretlenül növekedhessen. Fokozatosan háttérbe szoritva az alkalmazási példaként vett szakterület látókört fflikitő hatását, ténylegesen megteremtve a tudás konvertibilitását. 4. A tervezet a pályaválasztás kérdéséhen elmossa a lényeget. Nem abból indul ki, hogy egy pálya vonzereje két alapvető tényező együttes hatásától függ: milyen követelményeket állit, s milyen jövedelmhez juttat. Ezzel magarázható többek között az is, hogy a fizikai dolgozók miért nem küldik gyerekeiket egyetemre, sőt - a szakközépiskolákat előnyben részesitve- már gimnáziumba sem. 5. A tervezettel egyetértünk a továbbképzés kérdésében. Az a véleményünk, hogy a"Dr.techn." cim a szakmérnöki diploma velejárója-.kell legyen, és az egjetemeknek át kellene adni a kandidátusi fokozat odaítélésének a jogát. 6. A tervezetnek ki kellene hangsúlyozni, hogy az oktatási egységek integrációját nem a kutatás, hanem az oktatás érdekei indokolják.