Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1978-1979
1979. március 26. (491-963) - 1. Beszámoló az oktatás-módszertani fejlesztőmunka eredményeiről - 2. Javaslat a Vegyészmérnöki Kar nappali és esti tagozatos tantervére, képzési rendjére - 3. Személyi kérdések - 4. Beszámoló a szerződéses munkák forgalmáról és értékeléséről - 5. Javaslat a Számítástechnikai Alkalmazási Központ Szervezeti és Működési Szabályzatára - 6. Javaslat tiszteletbeli doktori cím adományozására
- 9 valamilyen formájú előírásával próbálták fokozni. A jegyzetelés hasznos a hallgatóra nézve, mert automatikusan reá kényszeriti azt a fegyelmet, ami az előadás követéséhez szükséges, továbbá,mert a jegyzet a vizsgakészülésnél és a későbbiekben előnyösen használható. Ezért a jegyzetelés előírása, ellenőrzése vagy egyéb módon történő ösztönzése támogatandó tendenci a. 5. A tantárgyak szétaprózottsága ma is jelentkező probléma, a kari jelentésekből itélhetően /Gépészmérnöki és Vegyészmérnöki Kar/. Tjovább kell törekednünk arra, hogy a félévi tantárgyak számát és a vizsgák számát, ahol ez még mindig tul magas, csökkentsük. Az ésszerű tárgy-összevonások elősegitik hallgatóink átfogó szemléletét, s a megszerzendő ismeretek elaprózódása ellen hatnak . i 6. A hallgatók önálló tevékenységét igénylő foglalkoztatási formákat a karok igen pozitívan értékelik a mérnöki képeseégek kibontakoztatása szempontjából. Az önálló munkák egyben a hallgatókkal való egyéni foglalkozás száméra is jó keretet biztosítanak. Kívánatos, hogy - amennyire erre az objektív körülmények lehetőséget adnak - a tantervileg is rögzített, önálló tevékenységet igénvlő foglalkozások köre, óraszáma tovább növekedjen. 7. A Kinizsi utcai terület kiesésével kapcsolatos teremhiány egyes esetekben az önálló munka és a hallgatókkal való egyéni foglalkozás ellen ható tendenciákat hozott létre. Az Építészmérnöki Kar pozitív szándékú és gyakorlati eredményekig is eljutott kísérletét, a műterem-oktatást meg kellett szüntetni. Megvizsgálandó, hogy az Egyetem jelenlegi korlátozott lehetőségei mellett is mód volna-e egy vagy két ágazaton, s a műterem-oktatás kísérlet eddigi tanulságait levonva, módot adni a Karnak a kezdeményezés folytatásra. > 8. Az oktatómunka motivációja. Egy kari vélemény szerint "a jelenlegi anyagi és erkölcsi érdekeltségi rendszerben az oktató legkevésbé vonzó munkája az oktatás". Nem szabad elfogadnunk az ilyen álláspont eluralkodását. Oktatóink egy jelentős része, éppen az igazán jó oktatók számára ugyanis az oktatás vonzó: motiválja őket a saját tevékenységük iránti lelkesedés. Akiknél vi-
