Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1977-1978

1978. január 16. (448-564) - 1. Beszámoló a Villamosmérnöki Kar munkájáról - 2. Javaslat a Felsőoktatási Tanulmányi Érdeméremmel történő kitüntetésre - 3. Javaslat doktori szigorlat kandidátusi szakmai vizsgaként történő elfogadására

- 17 tudnak szakmai ismereteket szerezni, iía a termelési gyakorlat célja a munkára való nevelés, - emivei maximálisan e yetértek akkor irjon aiá a hallgató munkavállalási kötelezettséget. Ebben as esetoen a hallgató megkeresi azt a munkát, amiért fizetnek neki, de meg ia fogják követelni tőle a munkát. Ezt a javaelntot megtettem, líost ö minisztériumiján less felülvizsgálat ós talán valamilyen irányban tudunk segíteni. A következő kérdés az volt, hogy az oktatok nyelvvizsgáját honordijuk-e. Mindjárt közlöm, hogy nem honoráljuk. A nyelvvizsga megszerzése: becsület dolga. Komolyra forditva: az o tény, hogy valakinek nincocn nyelvvizsgája, még korántsem jelenti ezt, hogy nem tudja a nyelvet. Nyelvvizsgát rendszerint azok as oktatóink szereznek, akik ettől előnyt várnak. Ki forszírozzuk a nyeivvizsgákat, de a vizsgák letételének nincsen előnye. A

r utóooi időben javul e helyzet, éppen a posztgraduális Oktatás kapcsán, mert az oktatásban résztvevőknek azt a tanácsot oötuk, hogy u y készüljenek el , ho y egy középfokú államvizsgát is ietegyenek. A nyelvvizsgával rendelkezők száma az utóbbi évekoen növekedett, líjbói hangsúlyozom, hogy ez még nem jelent nyelvismeretet, ós rendszerint valamilyen speciális szempontjuk van az oktatóknak arra, hogy lategyék e t a vizsgát. Szondtner elvtárs kérdése: nehéz kérdés. Ha mérlegelni akarjuk, ho y a nevelési munka ilyen sikerrel jár, akkor