Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1977-1978
1977. november 14. (97-266) - Nyilvános ülés - Zárt ülés - 1. Az oktatásmódszertani tevékenység helyzete és feladatai - 2. Javaslat egyetemi tanári és docensi pályázatok kiírására - 3. Javaslat az Ábrázoló Geometria Tanszék nevének megváltoztatására - 4. Különfélék
- 5 Meg kell vizsgálni a szorgalmi időszak és vizsgaidőszak merev szétválasztását. Olyan féléveket célszerű bevezetni, amelyek keretében didaktikailag helyes szempontok szerint lehet megszervezni az oktatás egyes fázisait /ismeretközlés, begyakorlás, számonkérés/. Fel kell oldani a tanterv és a heti órarend közötti jelenlegi merev kapcsolatot. A különféle oktatási elfoglaltságokat didaktikailag helyes elosztásban az ismeretanyag közlési folyamatához jól illesztve kell megtervezni. Hasonló szempontok szerint kell megtervezni a számonkérési formákat is. Mindeme változtatások egyik fő célja az, hogy megnövekedjék a hallgató mindenki számára általánosan kötelező órarendi elfoglaltságoktól mentes ideje, "amit egyéniségének, érdeklődésének legmegfelelőbb módon használhat ki tudásának növelésere. Az ilyen rendszer csak akkor éri el célját, ha az egyes tárgyak didaktikai felépicését a tanszékek alaposan átgondolják, újraértékelik és élnek azokkal a lehetőségekkel, amelyeket egy ilyen oktatási rendszer biztosit. A hallgatók munkaidejének, figyelmének, energiájának, lelkesedésének, érdeklődésének, szorgalmának a jelenleginél lényegesen intenzivebb kiaknázását biztositó heti időbeosztást kell kialakítanunk. A hallgatók időbeosztását a kari és évfolyam! sajátosságok messzemenő figyelembevételével ugy kell meghatározni, hogy az tartalmazzon hetenkénti, kéthetenkénti ciklus szerint ismétlődő, tehát a jelenlegi órarendi szervezethez hasonló elfoglaltságokat és tartalmazzon a szükségleteknek megfelelően koncentráltan elvégzendő feladatokat is. Nem heti ciklusban szervezhetők például a laboratóriumi tervezési feladatok, a műhelygyakorlatok, terepgyakorlatok és általában a begyakorlást, de a főleg az alkalmazási készség elsajátíttatását célzó gyakorlatok.E rendszer bevezetéséhez szükséges, hogy a tanszékek az órarenden kivüli hallgatói elfoglaltságokat is ugyanolyan pedagógiai előkészítéssel, ugyanolyan szervezettséggel, ugyanolyan felelősségérzettel irányitsák, mint az órarendi elfoglaltságokat. Ennek lehetőségét az teremti meg, hogy a hallgatók a
