Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1975-1976
1976. február 9. (381-673) - 1. Javaslat az Egyetem 1976-80. évi tudományos kutatási tervére - 2. Javaslat az Egyetem Javaslat az Egyetem 1976. évi költségvetési, beruházási és korszerűsítési, valamint a KK alapok felosztásának tervére - 3. A Villamosmérnöki Kar „A, B” oktatási formáink eddigi tapasztalatai. A „C” képzési rendszer és tanterve - 4. Előterjesztés a szervező villamosmérnök képzés megoldására - 5. Javaslat a BME Újítási Szabályzatára - 6. A BME Tanreaktor Szervezeti és Működési Szabályzatának módosítása - 7. Javaslat a Felsőoktatási Tanulmányi Érdeméremmel történő kitüntetésre - 8. Különfélék - 1. Javaslat doktori szigorlat kandidátusi szakmai vizsgaként történő elfogadására - 2. Egyéb bejelentések
pessé váltak saját Ilyen irányú tevékenységük önállé megszervezésére, ismereteik önállé bővitésére, rendszerezésére. Megfelelő nyelvtudással rendelkeznek annak érdekében, hogy tájékozódhassanak szakmájuk legkorszerűbb nemzetközi eredményeiről, Kivánatos, hogy a "B" oktatási formát végzettek minél nagyobb hányada résztvegyen a "C" továbbképzésben. 1 1 Megjegyezzük, hogy a Kar vezetése korábban a "B" oktatási formát 5 évre tervezte. Feltételezve azonban, hogy a "B" oktatási formát végzett hallgatók jelentős hányada a "C" továbbképzésben folytatja tanulmányait, szükségessé vált a teljes képzési idő csökkentése és igy a "B" oktatási forma négy évre sziikitése. 2. Az "A" oktatási formában elért eredmények Az "A" oktatási forma tantervének korazerüsitcse során egyrészt átdolgoztuk a szakok célkitűzését, a legtöbb tárgy programját, másrészt jelentősen megnöveltük a hallgatók önállé tevékenységét biztositó oktatási formák arányát /önálló laboratórium, önálló tanszéki gyakorlat, stb/. Bár az elmúlt évek sorún az "A" oktatási forma korszerüsitésében jelentős eredmények születtek, a túlterheléssel egyiittjúró magas óraszám, a tárgyak elaprózottsága, a tömegoktatás még ma is jellemző, s igy ez az oktatási forma kívánnivalókat hagy maga után. A magas óraszám miatt a hallgatók egy jelentős része a nem kötelező tantermi előadásokra nem jár, igy teremtve magának időbeli lehetőséget egy-egy témában való fokozottabb elmélyülésre. Ez az "A" oktatásnak még ma is egyik legnagyobb ellentmondása. 3. A "3" oktatási forma tapasztalata i . . Az elmúlt három év során nyilvánvalóvá vált, hogy a "B" oktatási forma sok pozitiv vonással rendelkezik, ugyanakkor számos probléma is felmerült. A pozitiv vonások az alábbiakban foglalhatók össze: a./ A menetközbeni beavatkozással és átalakítással sikerült olyan tantervet kidolgozni, amelyben az órarendi órák száma hoti 29-3o, a félévenkénti tárgyak száma sok esetben már 6-8-ra csökkent. E korszerű tanterv eredményeképpen kötelező órarendi elfoglaltság heti 5 napon keresztül csak délelőtt van, a délután az önálló tanulás céljára felszabadult. b./ A nyolcadik félév majdnem teljes egészében a diplomamunkára forditható, szakmai vizsgák gyakorlatilag nincsenek.
