Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1974-1975

1975. február 10. (490-676) - 1. Előterjesztés az Egyetem V. ötéves tervének irányelveire - 2. A Vegyészmérnöki Kar javaslata a harmadik fokozat oktatásának irányelveire - 3. A TDK helyzete és továbbfejlesztésének feladatai - 4. Az Építészmérnöki Kar javaslata a képességvizsgálatnak a felvételi utasításban való rögzítésére - 5. Javaslat a Felsőoktatási Tanulmányi Érdeméremmel való kitüntetésre - 6. Javaslat doktori szigorlat kandidátusi vizsgaként való elfogadására

50 szó, vagy pedig olyan felmérésről, hogy a képességvizsgálat eredményei és a későbbi tanulmányi eredmények között milyen korreláció van, ügy érzem, hogy ennek az utóbbinak van jelentősége, Ami az elsőt illeti, annak nem látom célját, mert ezek a képességei nem változnak jelentősen a tanulmányok során, A Bizottság azt is javasolja, hogy a pontszámokat, amiket a képességvizsgálat alapján adunk, eg enletesebben osszuk el a vizsgálat eredményeinek értékelésekor, a pontszámok arányában, Hivatkozom arra a táblázatra, amelyet előterjesztésünkhöz mell-keltünk, és ahol vízszintes vonal jelzi azt a szintet, am^ly után érezhető egy egyértelmű, majdnem monoton növekedés a tanulmányi eredményekben, ügy t, nik, hogy a 41-45-ös teszt pont-szint az, ami felett már olyan képesség—többlet mutatkozik, amelyet a felvéti Inéi érdemes figyelembe vermi. Hivatkozom arra, hogy a vizsgál toknál sem a teljesített feladatok megoldásával arányosan adjuk a pontokat, hanem bizonyos minimális követelményeket irunk elő, ós csak/azok feletti teljesítményt értékeljük az osztályozásnál, Ugy gondolom, hog ez az elv helyes volna. Ami azt illeti, hogy ezek után arányosan adjuk a pontokat, itt valóban megfontolást javasolok, mert a 45—ös szinten adunk egy minimum-pontot, és onnan kezdve a továbbiakat, Dr.P e t r i k Olivér* Deák elvtárs kérdésére válaszolva közlöm, hogy mi sem láttuk egyértelműnek, hogy ugyanazt a vizsgálatot iemétlik-e meg. Mi is ugy értelmeztük ezt, hogy itt kontroli-mérésről van szó.