Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1974-1975

1974. december 16. (268-489) - 1. Javaslat az Egyetem 1975. évi költségvetésére, valamint beruházási és korszerűsítési munkáinak tervére - 2. A tanulmányi helyzet elemzése, értékelése. A számonkérési-ellenőrzési rendszerünk és fejlesztésének feladatai - 3. Tantervek jóváhagyása - 1. Javaslat a biológus-mérnök képzés tantervére - 2. Javaslat az 1975 februárjában induló új szakmérnöki szakok tantervére

- 41 A munka akkor hatékony, ha 2-3 hallgató, alkot egy csoportot, A módszer csak ott alkalmazható, ahol a megtervezett eszközök realizálására lehetőség van. 5. A félévközi folyamatos tanulás. Egy tantárgy oktatásánál kitűzött oktatási cél /L.l.l./ optimális megvalósítása a hallgatók folyamatos tanulása esetén lenne lehetséges, azaz ha a hallgató a tárgy uj ismereteit a korábban leadott tananyag megtanulása és begyakorlása után hallgatná és az uj ismeretek tanulása közben a korábbiakat átismételné. Az ilyen évközi folyamatos tanulást valamennyi, párhuzamosan hallgatott tantárgynál jelenlegi oktatási rendszerünkben a hallgatdcdöntő többségénél nem tűzhetjük ki célul, mert: - a hallgatók kötelező egyetemi elfoglaltsága /előadás és gyakorlat/ Bok időt vesz igénybe; - az egyetemen kivül eltöltött idő jelentős részét a kötelező otthoni feladatok, a tervek, rajzfeladatok, házifeladatok, jegyzőkönyvek készitésére kell fordítani. - ugyancsak időt igényelnek a hallgatók egyetemen kivüli kötelezettségei, a kiegyensúlyozott élethez, az emberi fejlődéshez feltétlenül szükséges művelődés, közösségi élet, szórakozás, stb. A fentiek alapján valamennyi párhuzamosan hallgatott tantárgy anyagának "naprakész" elsajátítása nem valósitható meg. Mi az a minimális követelmény, amit a hallgatók félévközi munkájával szemben meghatározhatunk? Ahhoz, hogy a hallgatók a tananyag soron következő részét megértsék, a tantárgyak többségénél arra