Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1974-1975

1974. december 16. (268-489) - 1. Javaslat az Egyetem 1975. évi költségvetésére, valamint beruházási és korszerűsítési munkáinak tervére - 2. A tanulmányi helyzet elemzése, értékelése. A számonkérési-ellenőrzési rendszerünk és fejlesztésének feladatai - 3. Tantervek jóváhagyása - 1. Javaslat a biológus-mérnök képzés tantervére - 2. Javaslat az 1975 februárjában induló új szakmérnöki szakok tantervére

- 26 III. A hallgatói számonkérési - ellenőrzési rendszer és fejlesztésének feladatai Az utóbbi években lefolytatott, illetve a közeljövőben tervezett oktatáslcorszerüsitési munkák egyik fontos törekvése - amit az Egyetem fejlesztési koncepciója is rögzit olyan számonkérési módszerek, illetve rendszerek kialakítása, amelyek hallgatóinkat folyamatos és önállóbb munkára ösztönzik, lehetővé teszik a tananyag mélyebb elsajátítását ée megértését, s biztosítják a hallgatók felkészülését a további ismeretek befogadására és alkalmazására. Az elért kezdeti eredmények ellenére ma még oktatásunkban a "hagyományos" számonkérési módszerek az uralkodóak. A "hagyományos" oktatásban az előadó elsősorban a tananyag megismertetésére és megértetésére törekszik. Célja az ismeretek közlése, megmagyarázása, az érdeklődés felkeltése, az ismeretek közötti összefüggések feltárása. A hallgatók ellenőrzése az évközi 1-2 zárthelyivel és a szóbeli kollokviummal történik, amelynek érdemjegyébe az évközi zárthelyik eredménye csak szélsőséges esetekben számit be /helyből ismételt vizsga, stb./. E rendszer alkalmazása Borán a hallgatók év közben csak a szükséges minimális mértékben foglalkoznak a tananyaggal /a zárthelyire a megelőző egy-két napon - sokszor más tárgyak foglalkozásainak rovására - készülnek fel, "átlapozzák" a jegyzetet/, az előadást igy gyakran sem követni, sem pedig megérténi nem képesek. A mulasztásokat a vizsgaidőszakban pótolják, de az ekkor megszerzett tudás már nem tartós, hanem felületes, a "betervezett" jegy megszerzését szolgálja. Ebben az oktatásban a vizsgáztatási módszer és hallgatókkal szemben támasztott követelmény is hasonult a felkészülési módszerhez, A "hagyományos" rendszer alkalmazása esetén bizonyos tárgyaknál a gyakorlati jegy az egyetlen lehetőség arra, hogy hallgatóinkat a szorgalmi időszak alatt folyamatos munkára ösztönözzük, de ennek távolról sincs olyan jelentősége, mint a félévvégi vizsgáknak.