Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1974-1975
1974. december 16. (268-489) - 1. Javaslat az Egyetem 1975. évi költségvetésére, valamint beruházási és korszerűsítési munkáinak tervére - 2. A tanulmányi helyzet elemzése, értékelése. A számonkérési-ellenőrzési rendszerünk és fejlesztésének feladatai - 3. Tantervek jóváhagyása - 1. Javaslat a biológus-mérnök képzés tantervére - 2. Javaslat az 1975 februárjában induló új szakmérnöki szakok tantervére
^ - 49 és a nevelés szempontjából* Egy előadás-centrikus oktatással nem lehet annyira kapcsolatot teremteni sem az oktatás, sem a nevelés szempontjából. Ezeket kivantan az anyaggal kapcsolatban elmondani. Hozzáteszem: nagyon fontos, hogy homogének legyenek a csoportok, mert inhomogén csoportokkal nem lehet sokra jutni. Elnézést kérek azoktól, akik már hallották ezt a hasonlatot: a tanár a mikrofonba beszél, mindenkinek van fülhallgatója, és a beszéd különböző zajos csatornákon keresztül jut el az emberekhez, z azt jel :nti, hogy a jó előképzettségű rögtön megérti, annal: nem zajos a csatornája; akinek gyengébb az előképzettsége, annak zajos, ós aki gyenge, annak igen erősen zajos a csatornája., Lli a helyzet? Az, hogy háromszor kell ugyanazt a szöveget elmondani, hogy a gyenge is megértse, viszont ebben az eeetber. a jónak nincsen kihasználva az információ—átvevő kéi essége. Való an jó mérnökeket csal. akkor lehet ké A ezni, ha a jóknak a képessége ki van használna, és nemcsak átlagra törekszünk. Az életben nagyon sok helyen az átlag mutatja, hogy mit kell csinálni. Az ember bekerül egy kórházba, 15 orvos megvizsgálja, és nem tudják megállapítani, hogy mi a betegsége. Az ember a halálos ágyán azzal a boldog tudattal lehet, hogy nagyszerű az s orvosi ellátottság - és utána jön még a kórbonenok is. Viszont jó körülmények között az a helyzet, hogy már a második orvos meg tudja állapítani a baját. Elnézést kérek azért, hogy ilyen hasonlatot mondok, de részben ilyen jellegű tapasztalatok birtokában vagyok, részben ilyen problémakörben vagyok. Ezeket kívántam elmondani az oktatás alapvető problémáiról.
