Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1972-1973

1972. november 13. (275-408) - Az Egyetemi Tanács és a Pártbizottság együttes ülése - 1. Az oktatási rendszer pártfelülvizsgálatából adódó egyetemi feladatok

- 80 szerint az alapiaméret, alapképzés, alaptudomány és alaptárgy nem ugyanazt jelentik, mégis egy-egy mondaton belül cserélget jük ezeket a fogalmakat, és mindenki igyekszik azokat a saját értelmezése szerint ágy beállítani, ahogyan az neki jé, - anélklil, hogy próbálnám megfogalmazni ezeknek a kritériumait, néhány példát mondok. Például: Tan ilyen tárgy: matematikai logika. Hz micsoda? Alaptantárgy, vagy szaktárgy? Attél fUgg, hogy kinek? A gépészeknek alaptantárgy, de egy számítástechnikával foglalkozó villamosmérnöknek alapozó tantárgy. Vagy: mit értUnk alapismeret alatt? Nagyon sokan az alaptudományokkal kezdik. Ha jól megnézetik.,a gépészmérnöki oktatásnál az alapismeretek közé tartozik a gépi rajz. Sz egy nagyon is aktuális ismeret-anyag, azt lehet mondani,hogy évenkint változó Ismeretanyag, és ha ezt nem oktatnánk, akkor nem lehetne gépészmérnököket képezni. Alapismeretnek lehet mondani a matematikát is, viszont az alapképzésben legtöbbször szakismeret. Ugyanígy említhetném még a karbantartást is. Az elmondottak alapján azt javasolom,hogy próbáljuk ezeket a szakkifejezéseket megfogalmazni és megfontoltabban használni. Nagyon sok probléma van felvetve a megoldással kapcsolatban, és néha egészen meglepő nehézségeket támadnak. Csak egy példát monuok ezzol kapcsolatban. Az előterjesztés gl. oldalán sző van arról, hogy át kell alakítani a számonkérés jellegét ágy, hogy az elsősorban az önálló gondolkodás és az alkalmazási készség folyamatos ellenőrzését tz c Igái Ja. Kari Tunácsunk elhatározta, hogy ezt ebben a tanévben kisérletkép-