Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1972-1973

1972. november 13. (275-408) - Az Egyetemi Tanács és a Pártbizottság együttes ülése - 1. Az oktatási rendszer pártfelülvizsgálatából adódó egyetemi feladatok

- 16 veléa szempontjából sem tarthatjuk elhanyagolhatónak, nagyon sok < mberhez éppen ezen keresetül lehet hozzáférkéeni, é3 ezen ke re azt ül lehet irányában ni&velési tevékenységet folytatni. fcavos -lvtársak! Hozzászólásom elején arról beszéltem, hogy az említett oktntflsi egységek miért központiak, és hogy ml indokolja er,t. 11a viszont az előttünk álló nagy feladatokat nézzük, akkor arról kell szelni, hogy esőket a feladatokat csaK '5gy tudjuk megolöani, ha a központi oktatási egységek ogyüttülködnek a karokkal, Jünélkül nem tudnak eredményes tövéit' nységet kifőj tani. Ezt nem lehat eléggé hangsúlyozni. Milyen területei lehetnek ennek? Rlsőaorban az, hogy tananyagaink a lehetőségekhez képest alkalmazkodjanak a karokhoz. Azért .mondom, hogy a lehetőségeinkhez mérten, mert abból kell kiindulni, hogy ezek központi egységek, és a jegyzetek, a jegyzőtök tartalma és a speciális kollégiumok tekintetében együtt kell raaködniöSc a karokkal. Szerencsésen lehet alkalmazni azokat a jól bevált oktatási módszereket, amelyeket egyik -másik torületsm elértünk. Bele kell illeszkedniök eceknek az egységeknek a karok konkrét oktató-nevelő tevékenységébe. A kapcsolat formája az, hogy segíteni kell a karckon folyó ideológiai nevelő munkát. Itt a tanárok, oktetók ideológiai ismereteinek bővítésére gondolok. A központi oktatási egységek esetében tehát bizonyos kettősség van: központilag irányítottak, <ie tevékenységüket a karokon fejtik ki. Fontos feladat, hogy a karokon, de a központi oktatási egységekben is ezt értsék meg és vegyék figyelembe. Mindenképpen ebből kell kiindulni. Ki kell használni a kettősség-