Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1972-1973
1973. május 28. (1547-1895) - Nyilvános ülés - Zárt ülés - 1. Az Egyetemi Tanács működése, bizottságainak, titkárának és a külső tagoknak megválasztása - 2. Az Építőmérnöki Kar helyzete és feladatai (beszámoló a Kar munkájáról és javaslat az új tantervére - 3. Beszámoló jelentés az Egyetem 1972. évi gazdálkodásáról - 4. Személyi kérdések - 5. Különfélék
- 9 E beruházás kb 14o milliós fedezetét a Művelődésügyi' Minisztérium biztositja. c./ Előreláthatóan 1976-ra felépül az Épitőipari laboratóriumhoz kapcsolódó tanulmányi /tanszéki épület, 2 mely kb. 2.7oo m alapterületen biztositja a Vasbetonszerkezetek Tanszék, az Acélszerkezetek Tanszék, a Mechanika Tanszék és a Számítástechnikai Csoport, a Magasépítési Tanszék és Geoteohnika Tanszék oktatói és kutatói helységeinek és egyes oktatói laboratóriumainak elhelyezését. 2 . Ehhez kapcsolodva további looo m alapterületen az • MTA Mechanikai Munkaközösségének kutatóhelységei és laboratóriumai, továbbá kari könytári és olvasóhelyiség; két 12o fős előadóterem és 12-16 rajzterem lesz elhelyezhető. E beruházás kb. l4o millió forintos fedezetét az MM, az MTA, az OI.IFB és a BME biztositja. Az előzőekben emiitett beruházásokkal a Kar egy részének, elsősorban a szerkezetépítő szakon oktató tanszékeknek elhelyezési problémája megoldódik. A Kar oktatási és kutatási feladatainak maradéktalan és színvonalas végrehajtásához azonban az előzőkben nem érintett intézetek és egységek területi fejlesztése is feltétlenül szükséges, elsősorban olymódon, hogy az uj épületekbe kiköltöző tanszékek felszabaduló helyét továbbra is a Kar egységei tarthassák me g. így - a Kar fejlesztési koncepcióját alapul véve - a Vizgazdálkodási és Vizépitési Intézet ? 2 6oo m , a Geodéziai Intézet 5oo m , az Utépitési és a p , Vasutépitési Tanszékek 5oo m , az Építőanyagok Tanszék p 2oo m területfejlesztést igényelnek, elsősorban a laboratóriumi és gyakorlati oktatás korszerűsítése érdekében.A Kísérleti Fizika Tanszék területbővitési igényét a Fizika Tanszékcsoporton belül célszerű megoldani. Az oktatási módszerek tervezett fejlesztéséhez elengedhetetlen - elsősorban a harmadik, negyedik és ötödik évfolyamos tanulókörök számára - önálló, a tervezési feladatok
