Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1971-1972

1972. május 29. (1382-1689) - 1. Beszámoló jelentés a BME tudományos munkájáról az 1969-1971. évi tervidőszakban és az 1972-75. évi tudományos munkára vonatkozó előkészítő tevékenységről a KB tudománypolitikai irányelveinek tükrében. Tájékoztató a MTA testületi szervei értékeléséről. - 2. Személyi kérdések - 3. Tájékoztató a BME fejlesztési koncepciója alapján hozott egyetemi tanácsi határozat végrehajtásáról - 4. Javaslat az oktató-nevelő munka egységes értékelési rendszerére - 5. Javaslat az Építészmérnöki Kar, valamint a számítástechnikai, a mérnök-tanári és az építőipari gazdasági mérnök szak tanterveire - 6. Különfélék

- 50 ban feltett kérdésre a Rektorhelyettes Elvtárs megadta a választ, - de szeretném látni azt a kérdőivet. Nem hiszem, hogy ma az egyetemi Tanáos bármelyik tagja ebben a tekintetben határozatképes volna, - én ugyanis nem tudnám, hogy miben kell határozni. Tisztelettel felteszem a kérdést, hogy az Egyetemi Tanáos tagjai tudják-e? iizek után el kell mondanom, hogy az Oktatási-Nevelési Bizottság határozatát azért érzem jobbnak, mert az megmondja, hogy ki, mit csináljon. A Bizottság véleménye szerint a teendőket és a feladatokat ki kell osztani, - és nagyon helyesen azt mondja, hogy mindezen előkészítés után az egységes irányelvet és az ajánlott módszereket ismét az Egyetemi Tanáos elé kell terjeszteni jóváhagyásra. Innen az ismét" szót kihúznám, mert egyszer sem volt jóváhagyás céljából az Egyetemi Tanács előtt, viszont odairnám, hogy: a kérdőívvel együtt. Ebből a szempontból tisztelettel javasolom az Oktatási-Nevelési Bizottság határozatának elfogadását. Dr. frigye B Andor: Tisztelt Egyetemi Tanáos! Csatlakozom Gillemot professzor felszólalásához, kagam is teljesen egyetértettem korábban azzal, sőt sokszor szóvá is tettem, hogy az oktatók értékelésének, az oktató-nevelő munkában való részvételük színvonala döntő szempont kell, hogy legyen a tudományos tevékenység mellett. Az utóbbi időben kevés mérőszámmal rendelkeztünk. Ennek tükrében tehát az alapgondolattal, hogy az oktató-nevelő munkának ilyen, vagy hasonló kiértékelési rendszere kialakuljon, egyetértek. Vegyük azonban