Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1970-1971
1971. június 7. (1637-1839) - Az Egyetemi Tanács és a Pártbizottság együttes ülése - 1. Beszámoló a Párt tudománypolitikai irányelveinek egyetemi végrehajtása érdekében tett intézkedésekről - 2. A világnézeti oktatás helyzete és korszerűsítésével kapcsolatos feladatok
- 33 gyakorlatra tegyenek szórt és megmutassák or oszlánkarmaikat 1 s azt, hogy miben tudnak kiváló munkát vágazni. ÍTern tudom, ho ty az egy atomon ugy^ van-e, te^gr ahogyan mondani fogon, do azért azt tapasztaljuk, hogy noha zen raonnek el a tanszélsőkről a gyakorlatba az emberek. Bnnak sok oka van. íJeax akarón visszadobni a labdát a fiatal szakemberekre, hanem a társadalomra fogon a labdát dobni. Tudniillik, van elyan furcsa szemlélet, - nagyon régi eredetű -, ho y a munkahalyot változtatni nem nagyon dicső dolog. Persze, a vándormadár nem a jő munkástipue, azonban a másik oldal sem jó. Egyáltalában non biztos, hogy valaki az alső munkahelyén találja oag azt a munkakört, amibon az előrehaladása biztosítva van. Az akadémiai kutató intézetükben ez talán még fokozottabb mértékben mutatkozik meg. Helyes lenna, ha minden fiatal szakember, aki az egyetem elvégzése után kutató intézeteiről, néhány év múlva dönthetné el, munkatársai segítségével, hogy a képességei, hajlamai szerint milyen környezetben tud legjobban kifejlődni. Kern kevésbé ér tó ka a ember az, aki nem az egyetocen, vagy a kutató intézetben dolgozik, hanem elmogy az iparba azért, mart ez a terület felel mag legjobban a természetének és a ké ősségeinek. JSZ után a kitérés után szeretnék foglalkozni azzal a hármas arculattal, amit az egyetemi kutatásnak be kell töltenie*, az oktatás-neveléssel kapcsolatban. Az első féltétől az oktatók bevezetése a kutatás elemeibe, ffeggyőződósünk, hogy egyatemi színvonalon oktatni, nevelni, kutatni, különösen ágy, ahogyan most, a i tudományos—technikai forradalomban megkívánjak, amikor nom a részletekre vonatkozó tárgyi tudás, hunon Inkább a gondolkodásmód, az áttekintés és a szemlélet a fontos: csak az képes, akinek magának ls van kutatási gyakorlata. Azután jön az általános diszciplináris kutatás, a tudomány fejlődésében folyó munkák, továbbá az egyéni kazdectényozés, és a kutatásoknak fontos helye: a ^ J@
