Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1966-1967
1967. május 8. (114-135.) - 1. Rády György egyetemi docensi kinevezésének átadása (nyilvános ülés) - 2. A BME-n folyó nyelvoktatás helyzetének felülvizsgálata - 3. Tájékoztató a Pedagógiai Tanszék munkájáról - 4. Az MSZMP IX. Kongresszus anyagának tanszéki feldolgozása - 5. Az egyetemi káderfejlesztési terv első évének teljesítése
- 18 hanem a bedolgozó tanszékeknek neveztt más tanszékeké is. Továbbá akár a KG-M-hez tartozó technikumokban történik a gyakorlati munkának a végeztetése, akár majd kapunk egy gyakorló középiskolát, ezek ügyintézése hová tartozzék? Ki a felelőse? Ne a pedagógiai tanszék vezetőjének kelljen ilyen fél legális alapon a továbbiakban olyan ügyeket intézni, amelyek másokra tartoznak és általa nem oldhatók meg. Állást kellene ez ügyben foglalnunk, ha nem mérnöktanár képző intézetnek nevezzük, de valamilyen szervnek létesülnie kellene, amelyik ezeket az ügyeket megbeszéli megvitatja és a rektornak, illetékes rektorhelyettesnek tanácsokat ad, aki ennek alapján utasítaná, irányitaná ezt a munkát. Ebben nem a Minisztériumnak, hanem az Egyetemnek kell állást foglalnia. Elnök : A munkalélektan problémájával kapcsolatban megjegyzi, hogy ez fakultatív más más formában történjék, a karoktól jelentét vár, ennek megérkezésekor visszatérnek a témára. A másik dolog, amit Elek elvtárs emiitett, hogy van egy sereg oktatás a mérnök-tanárok és technikus-tanárok számára, ami nem a tanszék profiljába tartozik és amelybe be kell vonni más tanszékeket. Anyagi kérdésről van itt szó? dr.Elek Tibor professzor: Arról van szó, hogy mint a Tudományegyetemen az oktatási rektorhelyettes van azzal megbízva, hogy felsőfokon a tanárképzés ügyeit intézze, nálunk is létesülnie kellene egy ilyen szervnek. Nem kizárólag a Pedagógiai Tanszék munkájáról van szó. Pálfai Pá l osztályvezető: A technikus tanárképzés most befejeződik, melynek következtében nyelvi oktatás és más ilyen jellegű, matematika, fiiika oktatás megszűnik, tehát ezekkel a kérdésekkel foglalkozni nem kell. A műszaki tanárképzésben ez a fajta feladat egyáltalában nem szerepel, tehát külön tervezésre, előadókra nincs szükség. A mérnök-taár képzés, tehát saját hallgatóink pedagógiai képzésénél szinten nincs ilyen feladat. Egy probléma van, ahol szervezési nehézségek vannk, ez a saját oktatóink pedagógiai továbbképzése, ahol kétféle feladat van. Az egyik, amit a tanszék a saját embereivel tud ellátni, a másik része a dolognak, amikor olyan tantárgyak előadásáról van szó, amelyek kidolgozatlanok és amelyekhez előadók, jegyzet, stb. kell. Kinek a feladatkörébe tartozik ezeknek a dolgoknak a szervezése tartalmi szempontból is. A legprobiématikusabb része a dolgoknak a tanárképzésnek a 2. évfolyamos része, ahol belépnek ezek a didaktikai, módszertani jellegű előadások és nagyon sok előadó tartja az előadásokat, már tematikája miatt sem tarthatja egy.
