Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1957-1958

1957. október 31. (1-19.) - 1. Az ifjúság nevelésének kérdései - 2. Az új kari tantervek - 3. A karok tanulmányi és vizsgahelyzete (írásos előterjesztés) - 4. Egyebek

3 a tanszékkel együtt fog dolgozni, illő tehát, hogy bemutatkozzék Indexének benyújtásával) de gyakorlati haszna is van, mert a tanszék a benyújtott index alapján ellenőrizheti, hogy a hallgató a felvett tárgy hallgatásához megkivánt előtanulmánnyal rendelkezik-e. Ez ma a gyakran változó tantervekre és az évkihagyásokra tekintettel fontos és nem egyszerű kérdés, amiről a legalaposabban a Tanács dékán tagjai tudnának hű képet rajzolni* A leckekönyv aláirások bevezetése a nevelés szempontjából is előnyös: a hallgató kénytelen saját dolgaival törődni, indexével a tanszékeket végigjárni és talán nem fog előfordulni, hogy olyan hallgató jelentkezik vizsgára, aki a tárgyat leckekönyvébe fel sem vette* A felvetett gondolathoz kapcsolódó adminisztratív kérdés a leckekönyvek kérdése. Az index okmány, jó papirost érdemel* Beosztását, rovatozását azok állapitsák meg, akik a leckekönyvbe bejegyzéseket fognak tenni* Meglehetősen sokféle index került használatba, kívánatos volna, ha a legközelebb kik adásra kerülő leckekönyv tervezetéhez a tanszékek is hozzászólhatnának* 3*/ A minimális követelmény, melyet a hallgatóval szemben a társadalom és az egyetem támaszthat * az előadások és gyakorlatok rendszeres és fegyelmezett látogatása* Ez egyúttal a szakmai oktatás sine qua non-ja is* Az előadások látogatásának kötelező voltát magától értetődőnek kell tekinteni* £ fölött vitatkozni sem lehet, sőt a kérdést fel sem lehet vetni, pontosan úgy, mint ahogyan az üzemek dolgozói sem vetik fel az üzembe való bejárás kötelező vagy nem kötelező voltát* Az órák rendszeres látogatásának megkövetelése egyúttal a fegyelemre és a kötelesség tudásra való nevelés eszköze is* Az órák látogatottságának ellenőrzését viszont a tanszékekre kellene bisnii ne Írjunk elő számukra kötelező katalógusokat* 4*/ Az egyetem döntő befolyást fejthet ki a hallgatók emberi nevelésére, ha a diákotthonok problémáinak megoldását szorgalmazza. A nyugodt otthont, a tanulás és a rajzolás lehetőségét csupán olyan fegyelmezés biztosithatja, mely a katonás fegyelemmel édes testvér* Legyejn azonban ez a fegyelem megértő az ifjúság minden észszerű kívánsága iránt, viszont