Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1954-1955

1955. július 11. (144-168.) - 1. Az 1954/55. tanévi beszámoló (írásos előterjesztés) - 2. A tanszemélyzet ideológiai oktatása - 3. Tettamanti Károly tanszékvezetői kinevezése - 4. Egyebek (írásos előterjesztés)

- 6 3732. 3./ A stabil tantervekkel kapcsolatban a döntő kérdés . az oktatás gyakorlatibbá tétele. Mindaddig ,amig az egyetem megfelelő laboratóriummal nem rendelkezik,szükségessé válik a hallgatóknak a laboratoriumok és rajztermekben való jobb elosztása, ami szükségessé teszi jövő évi tanrendjeinknek olyan értelmű kidolgozását, hogy a hallgatók csoportonkint egyszerre több tárgyból végezhessék gyakorlataikat, Az erre vonatkozó rendelkezéseket a rektori tanács ugyancsak kiadta. Ennek a rendszernek az életbeléptetésével újból rendszeresíteni lehet a gyárlátogatásokat is oly módon, hogy egy-egy hallgató tanulmányai során 28 gyárat tud az illetékes tanszékek vezetése alatt megtekinteni. A jövő évi órarendek.ilyen értelmű előkpszitését a tanács ugyancsak rendeletileg szabályozta. 4./ A hallgatóknak igy megszervezett csoportos gyakorlata lehetővé teszi azt, hogy -egy-egy hallgatói csoportot egy tanszéken mindig ugyanaz a tanársegéd vezesse és a gyakorlatok ellenőrzéséről kiadott rektori rendelet alapján a gondjaira bizott hallgatói csoport tanulmányi fejlődését állandóan figyelemmel kisérhesse és ezzel a hallgatót a folyamatos tanulásra szoktathassa. Ennek érdekében a stabil tan tervek életbelépésével az egyetem felkészült arra, hogy a gyakorlatokat mindenkor a megfelelő előadásokkal párhuzamosan tartsa és á tanulmányi munka ellenőrzése a gyakorlatokon keresztül az előadások menetét folya1 matosan követhesse. Ezektől az intézkedésektől feltétlenül nagyobb tanulmányi eredményt várunk, mint az állandó zárthelyik, vagy a póttanuló körök rendszerétől annál is inkább, mert a szakérettségisekkel való ez évi foglalkozás rendszere póttanuló-körökön és rendszeres zárthelyi ellenőrzéseken keresztül tökéletesen eredménytelennek bizonyult, mint erre az egyetem tanácsa ez év februári ülésén rá is mutatott. Oktatási rendszerünkben tehát alapvető változás lesz az, hogy egy évfolyam hallgatói egy időben és paralell csoportonkint vesznek részt rajztermi, laboratóriumi és szemináriumi órákon, mindegyik.en mindig ugyanazon tanár segéd vezetése alatt, A szovjet oktatási rendszer mintájára a gyakorlatot veze tő tanársegéd az előző héten előadott tananyagból kérdéseket tehet fel, majd pedig a hallgató a mérést önállóan végzi el és annak eredményéről osztályzott beszámolót készit, nem is beszélve arról, hogy a laboratóriumi munkát csak akkor kezdheti el, ha az addigi tananyag' ismeretéről bizonyságot tett. Erre az oktatási rendszerre való áttérés, amelyet ©