Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1953-1954
1954. február 8. (189-260.) - 1. Elnöki bejelentések - 2. A karok tanulmányi helyzete (írásos előterjesztés) - 3. A tanszemélyzet ideológiai oktatása - 4. Az 1953/54. tanév II. félév előkészítése
Jelenté" 1954-. II" 8 0 rektori nagytan.iceülésre, a ntppali tagozatok tanulmányi helyzetéről. 1, Vizsgaeredménye k,. a./ A hallgatók magatartása mindén karon megfelelő volt. A félkészülés terén egyenlőtlenek karonként a viszonyok, ez a tény azt mutatja, hogy a hallgatók eleinte nem vették komolyén az egy-tem minőségemelési szándékát, de amint látták, hogy a követelmények mégis magasabbak lettek, menetközben fokozták erőfeszítéseiket. A folyamatos tanulás hiánya minden karon meglátszotta b./ A vizsgák hangulata eleinte nyugtalan volt, ez a vizsgaizgalom később megszűnt, mert a hallgatók látták, hogy szó sincsen mindenáron való leuorzsolá ról, de viszont megérezték azt, hogy a színvonalemelés a jó mérnökképző: érdekében történik,, / ^ et c./ A vizsgarendelet minden karon betartották, ahol hibák csúsztak be , ott az Operátiv Bizottságok mindig eredményesen közbeléptek,, A vizsgarendéletben való sok módositás miatt szükséges volna hosszú időre szőlő, minden kérdést felölelő Yizsga-tanulmányi- és fegyelmi rendelet kiadása. Ennek hiánya miatt adódtak elő néhol zavarok és hibák* ' « * d e/ A vizsgáztatás színvonala az elegséges és jeles követelmények szigora betartása mé t-t mind;n karon emelkedett. Az is megállapítható, hogy a tanszékek megtartották a fokozatosság elvét is, amennyiben a követelményeket nem növelték túlzottan© 2 „/ Az első évesek előképzett sé ge é s vi zsgaer edm enyei. A beiskolázás a mult évekhez viszonyitva jobban sikerült az idei első évnél 0 Ez azonban nem jelenti azt, hogy kielégitő a hallgatóság előképzettséget A k özépiskolák matematika oktatása nem adja a szükséges alapismereteket a Műszaki Egyetemen való tanuláshoz. Másik hiba, hogy a hallgatók igen ros sz rajzkészséggel kerülnek az egyetemre,, A Villamos kar adatai alapján kiderül az, hogy a középiskolában jeles és kitűnő előmenetelü hallgatóknak csak igen kis százaléka lesz az egyetemen kitűnő, ill e jeles-rendű. Ha figyelembe vesszük, hogy ez bizonyos fokig természetes jelenség, még akkor is meg kell állapitani, hogy a k özépiskolák jeles es kitűnő osztályzatai nem reális tudást ^elenteneko Hasonlót állapit meg a vegyész kar jelentése is. Általában a középiskolás jele s-kit ünő hallgatók nálunk többségben jó, esetleg közepes előmenetelt tanusitanak* Az I« évesek átlagánál csak a IV., évesek átlaga jobb egyetemi viszonylatban* 5,/ Sz ak érettségis h allgatók vizsga eredményei, A szakérett hallgatók eredményei a különböző karokon változó képet mutatnak/, Agepészkaron kari viszonylatban az átlag csökKent, de az I 0 évfolyamon az előző I c félévi 2,48-hoz viszonyitva 2,70-re emelkedett, ami azt bizonyitja, hogy a legutóbb beiskolázott SZÓ kérettek jobb felkészült léggel rendelkeznek.
