Budapesti Műszaki Egyetem - tanácsülések, 1951-1952

1951. október 1. (9-16.) - 1. Kari munkatervek - 2. Utóvizsgák kérdése - 3. Egyebek

Örömmel állapit ja meg, hogy a munkatervekben nénány nagyszerű gondolat található, igy pl. a gépészmérnöki karéban a 70 órás munkatervj ezt javasolja a tanszemélyzelpészére is. A tanulmányi osztályok revíziójáról szólva, fontosnak tartja, hogy ki legyen dolgozva a tanulmányi osztályok egységes adminisztrációja, feladatköre. Legyenek megállapítva a kimutatások s hogy azokat mikről, milyen időközökben kell késziteni. Lényeges az egységes tipus, mert csak ez ad összehasonlításra, következtetésekre lehetőséget. Németh dékán által felvetett kérdéshez, ill. Gyulai professzor javaslatához annyi a hozzátennivalója, hogy lényegében egyetért azzal, de nem tartja helyesnek a közvéleméhykutatást, mert azt csak olyan rendszerben alkalmazzák, ahol nem ismerik, vagy nem akarják ismerni a társadalom hangulatát, a köz véleménykutat ás a Párt és DlSz-szervezetekkel ellentétben állanak. < Csanády Györgyné szeretné konkréten ismerni az egyes kari munkaterveket, mert akkor a marxista-leninista tanszék magáévá tehetné azokat, amit a tanszék munkája szempontjából hasznosak lehetnének. Megállapítása szerint a munkatervek közül a mérnöki kari emelkedik ki, az foglalkozik a szovjet tanitásnak oktatási módszertani kérdéseivel, melyekről majd Nalcsan professzor fog beszámolót tartani. 2 mintára esetleg Dinyina Maria tanárnő is tarthatna előadást a karoknak. A marxista^-leninista tanszék szeretné a szakmai tanszékeknek a módszertanát megismerni, viszont át is adná tapasztala tait azoknak, vagyis be lehetne vezetni a tapasztalatcserét. Véleménye szerint a káderfejlesztési terv is csak néhány melyen szerepel a" munkatervekben. Ormos Tibor komoly színvonalbeli emelkedést lát a munkaterv éknél a mult évihez viszonyítva. Mindenesetre alakosabban lehetett volna hozzászólni a kérdésekhez, ha a munkatérveket előre megkapták volna. Felhivja a figyelmet az ütemterv és a munkaterv közötti különbségre. Pontosnak tartja a tanszemélyzet, különösképen a segédtanszemélyzet ideológiai nevelésével való foglalkozást. Az e téren való fogyatékosságok különösen kitűntek a Békekölcsön jegyzésnél, mikor egy sor fiatál, nőtlen tanársegéd igen alacsony jegyzést tett. De az ideológiai oktatás mellett a politikai neveléssel is foglalkozni kell. A szocializmus épité sekor a karnak ezeket elsődleges kérdésként kell kezelnie. Felhivja a figyelmet a kádermunka fontosságára, nagy jelentőségére. Nagyon helyes a vegyészmérnöki karon az, hogy a tanszékeken van egy-egy tanársegéd, kik a kádermunkát végzik. A munkaterveknek komoly hiányossága, hogy a Párt és DISz-szer vezettel való kapcsolat problémája nincs felvetve. Vizsgálják meg ezt a kérdést a karok alaposan, ismerjék meg a karok és a tanszemélyzet a Párt és a DlSz szervezeti felépitését. A tanársegédek munkája is megjavul, ha a Párt és DISz hálózatra támaszkodnak a tanulócsoportokkal való foglalkozásuknál. Taky Ferenc valamennyi tanszék nevében a tanszéki munkatervek és tanszéki személyzet munkaterveivel kapcsolatban kiegészítést kér. Az elnök egy-két feltett kérdésre válaszolva bejelenti a Tanácsnak, hogy az oktatás megjavítása érdekében két-három ankékot fog tartani az egyetem;a dékánok emlitsék meg ezt a-kari üléseken, hogy a tanárok felkészülhessenek az ankétra majd. < Tudomásul szolgál.