Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem rektori értekezletek, 1962-1963
1962. december 11. (150-174.)
6 9235 a diákotthoni évfolyam-közösség./Támogatni kell az Egyetem egységes arculatának - az-egyetemi közösségnek - kialakulását. /Elsősorban ebben mutatkozzon meg az egység,/ Ennek kiindulási alapja.lehet diákotthonaink közös megmozdulásai, a KISZ Bizottság és az Egyetemi Kollégiumi Tanács közös rendezésében, a diákotthonok mozgositó erejére támaszkodva, májusi hajókirándulás, csillagtura, ifjúsági vezetők.továbbképzése, elsőévesek, megismertetése Budapest neveaetességeivel stb. A KISZ Szervezet mellett a kari vezetésnek, dékáni hivataloknak, nem külön speciális szervként kell kezelni a kollégiumokat, hanem szinte minden feladatuk megoldásánál figyelembe kell venni, igényelni kell az otthon segítségét. Ez különös súllyal vonatkozik a jövő évi beiskolázásra. Általában egyre nagyobb követelmény támasztható a kollégiumokkal szemben az egyetem célkitűzéseinek megvalósitását szolgáló segitségnyujtás terén. Természeténél fogva a gazdasági igazgatásra ez ellenkező értelemben értendő, de hasonlóan kapcsolódik a tanszékekhez. Akkor, amikor a kollégium szorosabb kapcsolatot kiván létesíteni a tanszékekkel, amikor az oktatók baráti látogatását, vagy külön konzultációk megtartását kéri, ezzel a még jobb munkaerkölcs kialakulását, ennek összegyetemi kihatását, az oktatók - oktató-nevelőmunkájának hatékonyabbá tételét nyújtja viszonzásul - tehát végsősoron segit, nem pedig öncélú segítséget kér. Ennek a koncepciónak a megvilágitását kívánjuk elérni - egyenlőre mérnökkari vonatkozásban - a tanszékek /elsősorban alaptárgyi tanszékek/ meglátó-, gatása során munkánk megismertetésével. A tanszékekkel való bensőséges kapcsolat létrehozásával és a gazdasági munkák jobb megszervezésével csökkenthető az igazgató és nevelők leterhelése. Ezáltal kidomborodik munkájuknak elsődleges nevelői jellege és igy talán egyetemen belül megoldhatóvá válik a Bercsényi utcai diákotthon nevelői problémája, amely - véleményem szerint - a diákotthon szempontjából jogos igény, de egyetemi vonatkozásban nem. /Még egy tiszteletdíjas nevelő beállítása«/ A vizsgákra való felkészülés a kölcsönös segítést és felelősséget- jobban segíti elő, ha a tanulókörök zöme közös vizsgarendet készít. Ennek előmozdítására helyesnek tartanám, ha a tanszékek az ilyen tanulóköröket a kiirt vizsganap megválasztásánál előnybe részesítenék
