Építőipari és Közlekedési Műszaki Egyetem egyetemi tanácsülések, 1966-1967

1966. november 30. (45-80.) - 2. „A magyar népgazdaság 1980. évi műszaki szakember szükséglete és fedezet” című OMFB anyag megtárgyalása (54., - 3. A KISZ KB határozatai alapján az egyetemre háruló feladatok (54., - 70-80.)

Er'ITüIkiiKI ES KOZLSKEDl-ŰSI MŰSZAKI EGYETEM5514/1966-. Melléklet az ülésének 5.napirendjéhez. ET XI.3o-i A KISZ Központi Bizottságának irányelvei a felsőoktatási intézmények hallgatóinak és KISZ szervezeteinek helyzetéről és feladatairól eimü határozatból eredő egyetemi féladatok örömmel üdvözöljük .a KISZ Központi Bizottságának azt az elhatározását, miszerint napirendre tűzte a felsőoktatási intézmények hallgatóinak helyzetével való foglalkozást.. Az egyetemi ifjúság valósághű megitélése, a feladatok meghatározása . nagy mértékben hozzájárul az egyetemünkön az oktató-nevelő munka hatékonyabb folytatásához. A KISZ KB-nak az egyetemi ifjúság megítélésére vonatkozó • megállapításai jóllehet általános érvényűek valamennyi felsőoktatási intézményre nézve, tapasztalataink azt m^tatják,hogy . egyetemünk hallgatóira is egyértelműen érvényesek. Hallgatóink politikai,erkölcsi és "szakmai fejlődése alapvetően pozitiv, érdeklődnek a társadalmi kérdések iránt, többségükre jellemző a hivatástudat és szakmaszeretet erősödése. Ugyanakkor néhány, az életkori sajátosságból következő negativ vonásokkal is találkozhat unk. Társadalmunk részéről egyetemi tanulmányaik folytatásához nyújtott támogatást természetesnek veszik, többen nem érzik lelkiismereti-kérdésnek, hogy mindezeket.tehetségük teljes kihasználásával viszonozzák. Egyetemistáink egy részére jellemző- a cinizmus, egoizmus, elvétve meggyőződéses vallásosság is előfordul. Helytelen volna azonban egyetemünk ifjúságát társadalmi környezetéből kiemelve, önmagában vizsgálni, hiszen szakmai, politikai fejlődése elsősorban hazánk társadalmi fejlődésétől, a nemzetközi helyzet alakulásától,• egyetemünk különböző nevelési tényezői, igy a KISZ szervezetünk tevékenységétől függ. Egyetemünkön folyó oktatási'reform, a hármas feladat közül - tudományos munka, oktatás és nevelés - éppen a nevelést